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摘要：伴随着教育教学的全面运行和推进，班级管理工作，引起高度的重视，而德育教育作为实现中职教育目标的关键之所在，在全面探索和总结新的班级管理内容中，展现出独特的魅力，拓展新的教学空间和领域，促使整体班级管理效率的不断提升。作为中职班主任，要全面研究新的教学任务，鉴于学生的特殊性，明确德育教育的发展方向，开辟德育教育的渠道，不断的进行形式的更新和转化，促使各项工作紧密地统一在一起，更好地为学生的综合性发展服务。
关键词： 中职 班主任 班级管理 德育教育 渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
时代在发展教育教学改革的进程，不断的加快，新的教学内容必然带来新的契机，德育为先的教学理念，已经步入到各阶段的班级管理之中，成为新时期下教育教学改革前进的强大动力和源泉。对于中职院校的班级管理工作来说，随着其不断的发展和进步，所暴露出来的管理弊端和缺陷，也越来越明显，只有根据学生的心理状况，全面探索德育教育的实施方案，创新班级管理的形式，才能更好的为学生提供广阔的发展空间，以提高学生的道德素养和水平。作为中职班主任，要针对学生的成长变化巧妙的进行班级管理内容的更新，结合班级管理中遇到的难题，灵活性的进行德育教育的实施和渗透，要适当的进行引领，让学生的成长更具特色，从而不断的推动班级管理的持续运行。那么如何在中职班主任班级管理中渗透德育教育呢？
一、全面渗透人文性的关怀，架起德育教育渗透的桥梁
德育教育最为关键的就是人文性的关怀，只有树立这意识，真正赢得学生的信任，才能确保学生积极的参与到班级管理的活动中，切实解决学生成长中的困难。为此中职班主任要探索人文性关怀的具体方法，把这一先进的思想融入到班级管理实践中，了解学生的心理需求，全面优化班级管理的形式，要努力走进学生的心中，让学生从内心深处喜欢上班级并主动的进行班级活动的参与，从而确保德育教育的顺利开展。为了更好地发挥关怀教育的作用，班主任需要充分了解学生的需求，了解学生的优缺点，明白如何才能让学生参与到班级管理和教学活动中，发挥学生在班级管理中的作用和优势，纠正他们的不足，并注意给学生提供必要的支持。这样开放式的管理模式，不仅可以让学生参与到对自身的管理中，同时也提高了学生的学习自主性，培养了学生的实践能力，最重要的是充分尊重了学生的学习需求和管理需求，有利于提升学生的德育水平。作为班主任，不仅要关心学生的学习生活，还应该对学生的业余生活有所了解，班主任应该利用课余时间经常去学生家里进行家访，了解学生在家的表现。
二、开拓全新的教育教学领域，寻找德育教育渗透的渠道
为避免德育教育流于形式，必须积极的寻找广阔的路径，让学生在成长中拥有自我意识，能够真正进入到最佳的状态中。在此过程中，中职班主任要以全新的形式进行教学思想的武装和变革，不断的研究德育教育的前进方向。首先要从家庭教育入手，让家长真正意识到开展不同形式德育教育的重要性，关注学生的良好行为习惯，适当的进行探索和改进，及时的与班主任进行沟通，从而全面推进班级管理工作的实施和开展。其次，要借助校园文化的平台。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。班主任老师要在学校特定的校园文化背景下，积极主动地实施德育教育。第三，要培养学生正确的“三观”。世界观、人生观、价值观是人生发展中所形成的标准性的个人心理特征，每一个方面都内化在人们的言行当中，也是人们综合素质水平体现的写照。学校和老师都有培养学生形成正确的“三观”的重任，特别是班主任老师，由于和學生朝夕相处，生活中的一切事物，都可以捕捉有意义的方面对学生进行德育教育，形成德育教育进行时。
三、组织实践性的德育教育活动，提升教育影响力
德育教育必须是充满独特性的，只有根据不同的活动展现其优势，才能更好的培养学生的自主意识，最终顺利的实现寓教于乐的教学目标。我们都知道进入中职院校接受教育的学生，他们的内心世界都相对的比较匮乏，如果没有意识到德育教育开展的重要性，就无法帮助学生提炼出有价值的信息，而相应的德育教育的影响力也不会得到明显的提升，在这样的情况下，适当的开展具有实践意义的德育活动，显得十分重要。通过多年的教学实践，开展活动可以提升学生参与学习的兴趣，并且通过活动让学生自我进行感知效果超过教师在课堂进行当面教育的效果，由此可以通过开展活动用于增强德育教育的学习效果，进一步促进中。中职院校的德育教育要各地要认真贯彻落实德育教育精神，在提高认识，落实育人为本、德育为先上下功夫;在丰富内容，增强针对性、时代性上下功夫;在创新形式，增强实效性、吸引力上下功夫;在形成合力，团结协作、齐抓共管上下功夫。进一步统一思想，提高认识，改革创新，扎实工作，把中职学生思想道德教育工作提高到一个新水平。
综上所述，班主任的工作涉及各个层面，想要得到全面的提升，必须通过德育教育的渗透来实现。作为中职班主任，要意识到开展德育教育的重要意义并全面贯彻关怀教育的理念，结合上述方式巧妙的进行工作的安排和设计，要逐步走进学生的心中，与学生进行密切的交流，尊重他们的自我意志，站在他们的立场去思考班级管理的各项活动，勇于担当，敢于奉献，要给予学生高度的重视和慰藉，真正成为学生成长道路上的指路明灯，从而提升中职班主任班级管理的德育教育水平。
参考文献
[1]李艳秋.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作[J].文教资料，2018，（31）：148-149.
[1]刘晨龙.中职班主任德育能力提升策略分析[J].职业，2018（25）：58-59.
关键词： 中职 班主任 班级管理 德育教育 渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
时代在发展教育教学改革的进程，不断的加快，新的教学内容必然带来新的契机，德育为先的教学理念，已经步入到各阶段的班级管理之中，成为新时期下教育教学改革前进的强大动力和源泉。对于中职院校的班级管理工作来说，随着其不断的发展和进步，所暴露出来的管理弊端和缺陷，也越来越明显，只有根据学生的心理状况，全面探索德育教育的实施方案，创新班级管理的形式，才能更好的为学生提供广阔的发展空间，以提高学生的道德素养和水平。作为中职班主任，要针对学生的成长变化巧妙的进行班级管理内容的更新，结合班级管理中遇到的难题，灵活性的进行德育教育的实施和渗透，要适当的进行引领，让学生的成长更具特色，从而不断的推动班级管理的持续运行。那么如何在中职班主任班级管理中渗透德育教育呢？
一、全面渗透人文性的关怀，架起德育教育渗透的桥梁
德育教育最为关键的就是人文性的关怀，只有树立这意识，真正赢得学生的信任，才能确保学生积极的参与到班级管理的活动中，切实解决学生成长中的困难。为此中职班主任要探索人文性关怀的具体方法，把这一先进的思想融入到班级管理实践中，了解学生的心理需求，全面优化班级管理的形式，要努力走进学生的心中，让学生从内心深处喜欢上班级并主动的进行班级活动的参与，从而确保德育教育的顺利开展。为了更好地发挥关怀教育的作用，班主任需要充分了解学生的需求，了解学生的优缺点，明白如何才能让学生参与到班级管理和教学活动中，发挥学生在班级管理中的作用和优势，纠正他们的不足，并注意给学生提供必要的支持。这样开放式的管理模式，不仅可以让学生参与到对自身的管理中，同时也提高了学生的学习自主性，培养了学生的实践能力，最重要的是充分尊重了学生的学习需求和管理需求，有利于提升学生的德育水平。作为班主任，不仅要关心学生的学习生活，还应该对学生的业余生活有所了解，班主任应该利用课余时间经常去学生家里进行家访，了解学生在家的表现。
二、开拓全新的教育教学领域，寻找德育教育渗透的渠道
为避免德育教育流于形式，必须积极的寻找广阔的路径，让学生在成长中拥有自我意识，能够真正进入到最佳的状态中。在此过程中，中职班主任要以全新的形式进行教学思想的武装和变革，不断的研究德育教育的前进方向。首先要从家庭教育入手，让家长真正意识到开展不同形式德育教育的重要性，关注学生的良好行为习惯，适当的进行探索和改进，及时的与班主任进行沟通，从而全面推进班级管理工作的实施和开展。其次，要借助校园文化的平台。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。班主任老师要在学校特定的校园文化背景下，积极主动地实施德育教育。第三，要培养学生正确的“三观”。世界观、人生观、价值观是人生发展中所形成的标准性的个人心理特征，每一个方面都内化在人们的言行当中，也是人们综合素质水平体现的写照。学校和老师都有培养学生形成正确的“三观”的重任，特别是班主任老师，由于和學生朝夕相处，生活中的一切事物，都可以捕捉有意义的方面对学生进行德育教育，形成德育教育进行时。
三、组织实践性的德育教育活动，提升教育影响力
德育教育必须是充满独特性的，只有根据不同的活动展现其优势，才能更好的培养学生的自主意识，最终顺利的实现寓教于乐的教学目标。我们都知道进入中职院校接受教育的学生，他们的内心世界都相对的比较匮乏，如果没有意识到德育教育开展的重要性，就无法帮助学生提炼出有价值的信息，而相应的德育教育的影响力也不会得到明显的提升，在这样的情况下，适当的开展具有实践意义的德育活动，显得十分重要。通过多年的教学实践，开展活动可以提升学生参与学习的兴趣，并且通过活动让学生自我进行感知效果超过教师在课堂进行当面教育的效果，由此可以通过开展活动用于增强德育教育的学习效果，进一步促进中。中职院校的德育教育要各地要认真贯彻落实德育教育精神，在提高认识，落实育人为本、德育为先上下功夫;在丰富内容，增强针对性、时代性上下功夫;在创新形式，增强实效性、吸引力上下功夫;在形成合力，团结协作、齐抓共管上下功夫。进一步统一思想，提高认识，改革创新，扎实工作，把中职学生思想道德教育工作提高到一个新水平。
综上所述，班主任的工作涉及各个层面，想要得到全面的提升，必须通过德育教育的渗透来实现。作为中职班主任，要意识到开展德育教育的重要意义并全面贯彻关怀教育的理念，结合上述方式巧妙的进行工作的安排和设计，要逐步走进学生的心中，与学生进行密切的交流，尊重他们的自我意志，站在他们的立场去思考班级管理的各项活动，勇于担当，敢于奉献，要给予学生高度的重视和慰藉，真正成为学生成长道路上的指路明灯，从而提升中职班主任班级管理的德育教育水平。
参考文献
[1]李艳秋.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作[J].文教资料，2018，（31）：148-149.
[1]刘晨龙.中职班主任德育能力提升策略分析[J].职业，2018（25）：58-59.