【摘 要】
：
针对工程约束优化求解困难且存在优化结果不符合约束等问题,本文研究了一种元启发式算法——乌鸦搜索算法(CSA)。系统介绍了乌鸦搜索算法的基本原理、优化步骤以及与其他优化算法相比的特点。并针对该算法在求解复杂优化问题时的不足,引入动态感知概率、莱维飞行策略以及变异更新机制,提出了CSA的改进算法(MCSA)。实验测试证明,MCSA在搜索精度、稳定性和搜索效率方面表现优秀。最后,针对约束优化问题,将可行性优势(FAD)准则融入MCSA,构建了约束处理机制,通过3个工程约束实例验证了MCSA的可行性与优越性。
论文部分内容阅读
针对工程约束优化求解困难且存在优化结果不符合约束等问题,本文研究了一种元启发式算法——乌鸦搜索算法(CSA)。系统介绍了乌鸦搜索算法的基本原理、优化步骤以及与其他优化算法相比的特点。并针对该算法在求解复杂优化问题时的不足,引入动态感知概率、莱维飞行策略以及变异更新机制,提出了CSA的改进算法(MCSA)。实验测试证明,MCSA在搜索精度、稳定性和搜索效率方面表现优秀。最后,针对约束优化问题,将可行性优势(FAD)准则融入MCSA,构建了约束处理机制,通过3个工程约束实例验证了MCSA的可行性与优越性。
其他文献
我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。听了这句话,你大概会忍不住哈哈大笑,想笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同,事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,竟使我当众受到了惩罚。这件事回头还要细说。
我国学界在“学分银行制度”的意义与功能认知方面缺乏足够的讨论和共识。运用语言学与制度分析的方法,对“学分银行制”一词的语源及其意义流变进行考察,并结合各国具体制度实践比对验证,具有正本清源的价值。研究表明:“学分银行制”的翻译脱离了具体语境而失去了其本来意义,并在我国理论研究与实践应用领域产生较大的误解和分歧。“学分银行制度”应当定位于学分认证、积累与转换制度,并不当然包括资历框架的这一认证制度的标准内核,而相关术语的选择同样需要结合目标、属性、功能等具体语境来确定。
日前,安徽省合肥市人民政府发布消息称,合肥至微项目已正式量产,这是中国国内首个立项又最先量产的300mm晶圆再生工厂。据介绍,合肥至微项目总投资近10亿元,2020年3月正式开工,2020年12月项目设备基本搬入调试,2021年3月进入试生产阶段。该项目以14nm晶圆厂的再生晶圆需求为设计基础,是服务于中国半导体高档市场的首条投产的300mm晶圆再生产线。该项目全面达产后,可形成每年168万片晶圆再生及120万件零部件清洗的能力,满产后年产值可超过6亿元。
这里要说到我最初认识的一片阳光。那年我六岁,记得是刚刚出了水珠后——水珠即寻常水痘,不过我家乡的话叫它作水珠,当时我很喜欢那美丽的名字,忘却它是一种病,因而也觉到一种神秘的骄傲。只要有人过我窗口问问出\"水珠\"么?我就感到一种荣耀。那个感觉至今还印在脑子里。
为了解决装备保障信息系统互连、互通、互操作问题,构建了“云、网、端”一体的装备保障信息系统集成平台;提出了装备保障微应用设计方法;设计了基于Docker和k8s的装备保障微应用部署方法;通过分析典型装备保障微应用表明了研究的可行性。
是2015年冬天的一天,凌晨四点,长沙县某宿舍楼的一个房间里,一个人正轻轻关上房门,下楼上车、点火发动,一路向前。凌晨五点,车子到达了影珠山半山腰,他下车查看,发现山上的路结有冰棱,随即向县校车公司发出校车停运的通知,避免了可能发生的险情。
老李是一名采煤班长。这天,当他像往常一样甩幵胳膊干活,带领本班员工支架、打眼、放炮,风风火火出了十几车煤后,已到了中午12:30分,他看了看手表,对大伙说道:“同志们,大家辛苦了一上午,现在吃饭的时候到了,走,都跟我一起到车场上吃饭去。”老李带领一班人下了工作面,走到了灯光明亮的车场。
我生在抗战末期的四川乡下,我知道那个地方叫作金刚坡。这个地方能给我的唯一印象,就只是一朵蓝色的鸢尾草,一朵开在湖边的蓝色的花。我小的时候,人很胖,头又特别大,妈妈说:常常在一转眼间就看不到我了,马上就知道,一定又是从山坡上哪一个地方滚到坡下面去了。大家只要到山坡下面的草堆里去找,总会找到我这个小肉球。
今年6月是全国第二十个“安全生产月”,主题是“落实安全责任,推动安全发展”。6月初,由岳阳楼区应急管理局、岳阳楼区市场监管局和五里牌街道办事处组织,省级防灾减灾示范社区、区级安全示范社区岳阳楼区五里牌街道新城社区联合岳阳市蓝天救援队邀请居住在社区7、8网格天伦国际的三十个孩子及家长来到社区,给他们送出了一份特殊的“安全礼包”。
当下的家校合育,我们必须有三个追求:第一是通过沟通、合育活动、陪伴三个方面的常态化工作,增强家校之间的信任,追求合育活动开展的常态化;第二是学校要从被动到主动,整合多方资源,从家长学习内容的科学性、学习方式的多元化和评价的制度化三个方面,实现家庭教育指导的课程化;第三是从家庭教育中父亲的缺位到回归,到母亲的适度让位,到老人在教育中的角色调整以及关注性别教育四个方面,明确各自的教育责任,从而追求家庭教育角色的完整化。