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摘要：目前，我国正处于就业结构转轨时期，加之2008年经济危机的影响，造成我国新失业人群增加，大学生就业形势严峻等一系列社会问题，我们迫切需要建立一支高素质的高校职业指导师队伍指导大学生合理而有效地就业。大学生就业指导工作是由众多部门构成的，工作在高校思想政治教育和学生管理第一线的辅导员老师，不仅是开展大学生个性化职业指导工作不可或缺的角色，而且具有极大优势。
关键词：职业指导 就业指导 个性化
一、辅导员开展个性化就业指导更具针对性。
他们了解本院系开设的专业，相比较整个学校就业工作的部门来说，在开展个性化就业指导工作时，针对性更强；辅导员可以说是从新手一入学就与他们相处，相处时间相对较长，对每个学生的方方面面都有一定了解，这样可以根据每个学生的个性特点，开展个性化就业指导，帮助学生分析自身存在的优势与不足，制定科学的职业生涯规划，转变就业观念，掌握求职择业技巧，提升个人综合素质，提高就业竞争力，找到适合自己能充分发挥自己能力的工作岗位。
二、辅导员更容易和学生交流，提高个性化就业指导的可信度。
辅导员的角色优势是做好个性化就业指导工作的先决条件。辅导员的年龄、专业背景、生活经历等方面和所带学生较为接近。辅导员工作的特点要求他们要经常走入到学生中间，与学生朝夕相处，和学生建立起深厚的友谊，这使得辅导员与学生之间更容易交流、沟通，更容易走进学生的内心深处，赢得大学生的信任与依赖。因此，辅导员的工作角色大大提高了个性化就业指导的可信度。这也给个性化就业指导工作的深入开展打下了良好的基础。对于大学生在职业规划、求职择业过程中遇到的困难和问题，利用平时掌握的一手资料与学生本人进行谈话，帮助大学生解决在就业过程中出现的困惑，引导他们客观地分析问题、认清自己的优势与不足，走出误区，实现顺利就业。
三、辅导员更容易将个性化就业指导融入日常工作中。
大学生就业问题不仅是社会、高校急需解决的问题，更是大学生密切关心关注的话题。就业工作不是一朝一夕、不是一蹴而就的。有些人认为就业指导应该等到大学四年级时才开始，这是长久以来存在的误区。实际上就业指导工作应该贯穿于整个大学四年的学校和生活。辅导员在平时的工作中，以学生的成人成才成功为工作落脚点，把就业指导工作融入到日常工作之中，针对不同年级学生特点，进行管理、教育、指导和服务，全程培养和提高学生综合素质，提升就业竞争力。在提高日常管理工作效率的同时体现个性化就业指导的效果。
四、辅导员如何开展大学生个性化就业指导工作
4.1转变观念，勤于学习，全面提高自身的就业指导能力。
思想决定行动，树立正确的个性化就业理念是做好个性化就业指导工作的前提。个性化就业指导的工作重点和途径、方法都是由个性化就业指导理念引领和指向的。辅导员应该树立以人为本的、生涯教育的、人之匹配的个性化就业指导理念。个性化就业指导具有非常强的专业性特点，教师的指导水平和能力非常重要，这关系到每个学生发展前途。因此，辅导员应转变观念，勤于学习，提高自身的理论水平和指导能力，才能做好对每个学生的个性化指导，满足学生对个性化就业指导的需求。
4.2明确个性化就业指导在大学各年级的主要内容。
个性化就业指导绝不是等到大学生要找工作时才进行的临时教育，应形成全程化指导的理念，即从学生一进大学就开展个性化就业指导，并根据大学生在校学习不同阶段的特点，明确各阶段指导的主要内容。比如，针对大一新生，除了学校开设的《大学生职业生涯规划与就业指导》课程以外，辅导员老师应该指导学生填写《大学生职业生涯规划档案》，帮助每个新生发现和了解自己的性格、兴趣、能力和价值观，简历学生资料档案，帮助学生制定出符合自己成長与发展的奋斗目标，树立全方位就业和敢于竞争的意识；针对大二学生，要着重加强培养学生的基本能力，使学生知识结构合理，专业知识扎实，实践能力提高，修正入学时制定的职业生涯规划；针对大三学生，要根据学生的个体差异，根据大二时的职业生涯规划，结合自己的职业发展方向为将来的就业储备知识和能量；针对面临求职的大四学生，就要在就业形势、就业政策、就业政策法规以及相关行业介绍、简历制作、求职面试技巧等方面加强指导，组织学生在课余时间进行模拟招聘，鼓励学生走出校门多参加各类招聘会，加强锻炼增加面试成功的几率。总之，要根据不同年级和不同学生的特点开展个性化就业指导工作，为学生赢得广阔的职业空间，这样既能实现大学生的就业目标，在工作岗位上发挥自己的能力，同时又能满足用人单位的实际需求，真正实现人职匹配的理想状态。
面对越来越严峻的就业形势，很多高校已经意识到职业指导教育的重要意义，不同程度地对毕业生开展了职业指导教育。由于我国的大学生职业指导教育起步较晚，无论在重视程度、理念、方法、内容、经验上，还是人员构成等方面都有待改进，大学生职业指导教育处于摸索阶段，职业指导教育至今没有充分发挥应有的作用。如何有效、合理地开展大学生职业指导教育成为我国高等教育发展的一个中心问题，其中开展职业指导教育的核心是职业指导师的素质。
参考文献：
[1]杨柳；高等职业技术教育存在的问题与对策研究[D]；西南财经大学；2003年
[2] 李博；云南农业职业技术学院大学生就业指导存在问题及对策研究[D]；云南师范大学；2005年
[3]伏剑森；职校毕业生就业现状研究[D]；辽宁师范大学；2007年
[4]宋修波；高职学生错位就业问题研究[D]；山东师范大学；2007年
关键词：职业指导 就业指导 个性化
一、辅导员开展个性化就业指导更具针对性。
他们了解本院系开设的专业，相比较整个学校就业工作的部门来说，在开展个性化就业指导工作时，针对性更强；辅导员可以说是从新手一入学就与他们相处，相处时间相对较长，对每个学生的方方面面都有一定了解，这样可以根据每个学生的个性特点，开展个性化就业指导，帮助学生分析自身存在的优势与不足，制定科学的职业生涯规划，转变就业观念，掌握求职择业技巧，提升个人综合素质，提高就业竞争力，找到适合自己能充分发挥自己能力的工作岗位。
二、辅导员更容易和学生交流，提高个性化就业指导的可信度。
辅导员的角色优势是做好个性化就业指导工作的先决条件。辅导员的年龄、专业背景、生活经历等方面和所带学生较为接近。辅导员工作的特点要求他们要经常走入到学生中间，与学生朝夕相处，和学生建立起深厚的友谊，这使得辅导员与学生之间更容易交流、沟通，更容易走进学生的内心深处，赢得大学生的信任与依赖。因此，辅导员的工作角色大大提高了个性化就业指导的可信度。这也给个性化就业指导工作的深入开展打下了良好的基础。对于大学生在职业规划、求职择业过程中遇到的困难和问题，利用平时掌握的一手资料与学生本人进行谈话，帮助大学生解决在就业过程中出现的困惑，引导他们客观地分析问题、认清自己的优势与不足，走出误区，实现顺利就业。
三、辅导员更容易将个性化就业指导融入日常工作中。
大学生就业问题不仅是社会、高校急需解决的问题，更是大学生密切关心关注的话题。就业工作不是一朝一夕、不是一蹴而就的。有些人认为就业指导应该等到大学四年级时才开始，这是长久以来存在的误区。实际上就业指导工作应该贯穿于整个大学四年的学校和生活。辅导员在平时的工作中，以学生的成人成才成功为工作落脚点，把就业指导工作融入到日常工作之中，针对不同年级学生特点，进行管理、教育、指导和服务，全程培养和提高学生综合素质，提升就业竞争力。在提高日常管理工作效率的同时体现个性化就业指导的效果。
四、辅导员如何开展大学生个性化就业指导工作
4.1转变观念，勤于学习，全面提高自身的就业指导能力。
思想决定行动，树立正确的个性化就业理念是做好个性化就业指导工作的前提。个性化就业指导的工作重点和途径、方法都是由个性化就业指导理念引领和指向的。辅导员应该树立以人为本的、生涯教育的、人之匹配的个性化就业指导理念。个性化就业指导具有非常强的专业性特点，教师的指导水平和能力非常重要，这关系到每个学生发展前途。因此，辅导员应转变观念，勤于学习，提高自身的理论水平和指导能力，才能做好对每个学生的个性化指导，满足学生对个性化就业指导的需求。
4.2明确个性化就业指导在大学各年级的主要内容。
个性化就业指导绝不是等到大学生要找工作时才进行的临时教育，应形成全程化指导的理念，即从学生一进大学就开展个性化就业指导，并根据大学生在校学习不同阶段的特点，明确各阶段指导的主要内容。比如，针对大一新生，除了学校开设的《大学生职业生涯规划与就业指导》课程以外，辅导员老师应该指导学生填写《大学生职业生涯规划档案》，帮助每个新生发现和了解自己的性格、兴趣、能力和价值观，简历学生资料档案，帮助学生制定出符合自己成長与发展的奋斗目标，树立全方位就业和敢于竞争的意识；针对大二学生，要着重加强培养学生的基本能力，使学生知识结构合理，专业知识扎实，实践能力提高，修正入学时制定的职业生涯规划；针对大三学生，要根据学生的个体差异，根据大二时的职业生涯规划，结合自己的职业发展方向为将来的就业储备知识和能量；针对面临求职的大四学生，就要在就业形势、就业政策、就业政策法规以及相关行业介绍、简历制作、求职面试技巧等方面加强指导，组织学生在课余时间进行模拟招聘，鼓励学生走出校门多参加各类招聘会，加强锻炼增加面试成功的几率。总之，要根据不同年级和不同学生的特点开展个性化就业指导工作，为学生赢得广阔的职业空间，这样既能实现大学生的就业目标，在工作岗位上发挥自己的能力，同时又能满足用人单位的实际需求，真正实现人职匹配的理想状态。
面对越来越严峻的就业形势，很多高校已经意识到职业指导教育的重要意义，不同程度地对毕业生开展了职业指导教育。由于我国的大学生职业指导教育起步较晚，无论在重视程度、理念、方法、内容、经验上，还是人员构成等方面都有待改进，大学生职业指导教育处于摸索阶段，职业指导教育至今没有充分发挥应有的作用。如何有效、合理地开展大学生职业指导教育成为我国高等教育发展的一个中心问题，其中开展职业指导教育的核心是职业指导师的素质。
参考文献：
[1]杨柳；高等职业技术教育存在的问题与对策研究[D]；西南财经大学；2003年
[2] 李博；云南农业职业技术学院大学生就业指导存在问题及对策研究[D]；云南师范大学；2005年
[3]伏剑森；职校毕业生就业现状研究[D]；辽宁师范大学；2007年
[4]宋修波；高职学生错位就业问题研究[D]；山东师范大学；2007年