现在的孩子，特别是独生子女，在家里缺乏生活主动性，很少做家务，无论什么事情总想依赖别人，真的做起家务来又笨手笨脚，敷衍了事。许多父母对此忧心忡忡，殊不知，这种现象恰恰是父母造成的。譬如，晚上妈妈把被窝铺好，喊孩子：“宝贝，该睡觉啦!”过了好久孩子才不情愿地上床；吃饭时，妈妈把饭菜端上桌，喊孩子：“宝贝，开饭啦!”喊了三遍孩子还磨磨蹭蹭……就这样，父母包办了所有家务，为孩子提供了尽可能周到的服务，孩子就像住进了高级宾馆，根本不需要做什么。
　　中国的父母都望子成龙，希望孩子在学业上取得好成绩，将来考上大学，当“白领”，做“人上人”，却忘记了一件简单的事：孩子成“龙”之前，首先要成“人”。其实，培养孩子成“人”并不难，只要父母在日常生活中不拿孩子当客人就可以了。孩子是家庭成员，是家庭成员就要履行家庭成员的义务，做家务就是家庭义务的具体内容之一。
　　许多父母认为，孩子家庭负担越轻，就越能有足够的时间用来学习。其实，这种想法有失简单。从孩子上小学开始，就让他做一些力所能及的家务是非常有好处的，不仅能锻炼孩子的生活技能，还能培养其责任感和生活的积极态度。即使孩子在做家务时遇到挫折和失败也没什么，正好可以借机锻炼其思考问题、解决问题的能力，以及面对困难的心理承受能力。孩子经过努力做成了一件事，比如把房间整理得焕然一新，把碗碟洗得干干净净，他会真实地体验到成就感。此时，如果父母适时地表扬他，他会格外高兴，从而建立起生活的幸福感和做事的自信心，对做别的家务充满期盼。 家长让孩子做家务，应该考虑到孩子的年龄特点，家务活儿应该由轻到重，由简单到复杂，循序渐进，但要对孩子具有一定的挑战性，否则孩子会漫不经心，教育的功效就会不明显。比如，当孩子到了小学五六年级时，父母可以考虑每周把做一次晚饭的事全部委托给他。当然，在这之前，要花费相当长的时间，一件事一件事地耐心地教会孩子，使他掌握一定的烹饪技术。不要以为这样是在难为孩子，试试看，你会为孩子周到的统筹能力和天才般的创造力惊讶不已。
　　做家务，其实就是劳动，而劳动对孩子来说是有别于书本的重要知识来源。随着时代的进步，现在的孩子，尤其是城市里的孩子，已经很少看到流汗的劳动者了。有些父母在外从事高强度的体力劳动，回到家已是身心疲惫，只对孩子说劳动的辛苦，不说劳动的快乐，还不忘嘱咐孩子发奋学习，将来摆脱劳动的“苦命”。这是非常可怕的，因为孩子会本能地把体力劳动当成不光彩的工作，从而对劳动心生嫌恶；更可怕的是，渐渐地，孩子会把繁重的学习、考试压力也当成不堪忍受的脑力劳动，从而厌学。所以，父母一定要改变狭隘的旧观念，多与孩子交流劳动的喜悦，分享劳动的成就感和自豪感。周末或假期，父母还要有意识地带领孩子一起做家务，并将其作为家庭的生活方式，使每个家庭成员都乐在其中。心理学原理告诉我们，快乐并非不劳而获的享乐，而是创造欲望得到满足的积极情感，而做家务恰恰是创造性的劳动。比如父子俩修好了家里漏水的马桶，重新粉刷了掉漆的橱柜，比如母女联手做了一顿丰盛的晚餐，或给家里的花草换土、施肥……想想看，擦去额头上的汗水，然后是什么?多半是满足的笑容吧。
　　当做家务成为习惯，孩子会慢慢悟出劳动的真谛：劳动并不仅仅是为了买汽车、空调、房子，更重要的是一种健康的生活方式，是深人生活、学习生活、创造生活的快乐过程。
　　当孩子成为一名合格的家务劳动者，家长不妨带孩子见识一下社会劳动，比如带孩子参观工厂车间、农田、牧场、建筑工地，让孩子亲身体验热火朝天的劳动场面，感受劳动者的辛苦和乐趣。这样，劳动就有了更深刻的意义，成为孩子了解社会的方式和渠道，对孩子世界观的形成将会起到潜移默化的积极作用。这方面，日本企业的做法值得借鉴。日本不少企业设有“家属参观车间日”，欢迎职工带家属实地参观产品制作过程。其目的，不仅仅是让家属了解工人的辛苦，唤起感恩之心，加深职工对企业的感情，更重要的目的是着眼于民族的未来和时代的延续，把“劳动者最光荣”的理念当做最重要的礼物，传给后代子孙。
　　【编辑：陈彤】