论文部分内容阅读
所谓大学教师成长的差异性特征，是指不同的教师个体，会有不同的发展倾向与成长路线，体现出教师专业发展的特殊性与个性化。从现有的教师成长研究来看，学界对教师专业发展阶段理论关注较多，亦即对所谓教师成长的阶段性特征关注较多，而对教师成长的差异性特征研究较少。阶段性特征只是描绘了大学教师成长的总体趋势，未能揭示教师专业发展的个体差异性。