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摘 要： 教师的威信是进行教育与教学的必要前提，目前部分学生反叛心理太强。他们认为只有自己是对的，要求所有人迁就自己，加上个别父母的娇纵，使学生无法接受教师的教育，又会向教师发起“挑衅”。又因体育教师的性格比较直率，往往会比较草率地处理学生的“挑衅”，导致体育教师的威信受影响，因此如何应对学生的“挑衅”值得体育教师认真探究。
关键词： 体育教师 学生“挑衅” 应对方法
一、体育教师应该保持克制和冷静的心态。
面对学生的“挑衅”时，出现激动、生气、发火现象是正常反应，首先要克制自己不要轻易当场向学生发火，否则会使矛盾更激化，同时必须顾及自己的这些冲动感情会带来的后果，所以要冷静处理。涵养深厚的体育老师不妨随机应变地幽默一下，至少应在没弄清原委前将场面冷下来，不妨和学生说：“现在正是上课时间，咱们别耽误大家上课。如果你对老师有什么意见，下了课再和我说好吗？”同时体育老师也应该对学生“挑衅”的原因进行梳理，看是否真有自身做得欠妥的地方，或者可能是学生误解了自己，从而做到心中有数，为下一步与学生沟通打下基础。其次需要教师做的最重要的工作无疑是课后把该生找来进行和风细雨式的询问与交流。如果真是教师哪儿做得不对，则自然需要教师放下架子表示真诚的歉意，并征求学生谅解。如果问题出在学生的误解上，那么更需要教师进行耐心的解释。
二、体育教师要学会换位思考，从学生的角度考虑问题。
体育教师通过动之以情、晓之以理交换意见。如果问题出在学生身上，就更需要教师进行耐心的解释和说教。在体育教学中，如果遇到学生的“挑衅”，则不要急于大发雷霆地赶紧惩罚学生。因为就算你惩罚了他，他也不会对你屈服的，反而让他更反感体育课，试着站在他的角度想问题。因为目前只要稍有点厌学的学生，都要找机会“挑战”老师的权威。教师首先要能容忍，理解学生是想要学到更多生活技巧，对任何事情都始终有好奇心，难免出错；学生所做的或许是错的，但老师就必须接受事实，引导学生走正确的路子；相信所有的学生都喜欢与满脸笑容的老师相处，而且性格开朗也更能解决很多事，更能理解学生的做法。
三、体育教师要做到身正为范，让学生从“挑衅”行为到崇拜现象。
每一个示范动作都是体育教师的特殊语言，每一个精湛的示范动作都是教师的无声语言，它说出了体育教师对学生全部的“爱”。无声的话语都凝聚着体育教师的汗水、辛劳和青春年华，所以它能够很好地启迪学生的心智，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，同时使学生对教师产生敬佩之情，自觉地接受教师的教诲，积极主动地配合教师上好每节体育课及课外活动。教师要在课前向学生说明使用方法，使学生懂得如何使用体育器材、爱护公共财产，并在教学中进行思想品德教育，使学生朝着有理想、有纪律、有健康文明行为的方向发展。其次体育与健康课程标准基本理念指出：“应充分注意到学生的身体条件，兴趣爱好和运动等方面的个体差异，使每个学生都体验到学习和成功的乐趣，也满足自我发展的需要。”要让每个学生都从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，更是贯穿体育与健康课程的一个基本理念。再次，体育是一种以技能学习为主的课程。而学生的认知规律，是从自己的生活经验开始认识事物本身的，这就要求教师从学生的原认识规律开始，进行组织教学，注重学生感受和体验，在教学中引导学生、教育学生，充分发挥体育教学自身优势，变不利为有利条件，在充分发挥优势的同时，促进学生全面发展，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，提高技能和技巧，以满足他们的身心发展需要。教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量不可或缺的重要条件，有助于厌学体育的学生转变态度，改消极怠工为积极参与。当学生爱上体育课，爱上体育锻炼，那么学生在上课的时候关注的是教学内容，获得成功的体验，向教师“挑衅”的行为就会减少或杜绝。
四、体育教师要学会与学生进行沟通，把学生的“挑衅”行为抹杀在萌芽阶段。
学生大多是成年人，有时难免产生冲动，体育教师要很好地改变学生故意“挑衅”老师的这种现象，必须熟悉学生，了解学生，但只要教师在真诚和理解基础上将工作做到家，相信“将心比心”之时学生最终会理解老师的良苦用心。同时不仅要了解学生本人的情况，还要熟悉学生的家庭情况、交友情况，知己知彼才能百战百殆。从社会学的角度出发，怀疑这种行为是对师道的挑战是没有道理的。对这件事情本身，教师首先应该反思：为什么学生对教师缺少最起码的尊重？教师应该从自己对学生的思想、言行的影响和引导上解决这个问题。当然社会的大环境，包括学生日常接触的游戏、影片等，都会对学生造成不良影响，这既需要我们改善环境，更需要教师实施正确引导。通过掌握学生的心理，老师处理学生“挑衅”行为就简单了。体育教师首先是从一言一行做起。只有培养学生对教师最起码的尊重，才能从根本上避免类似情况。教师被学生误解是避免不了的，教师要做的是在爱心的基础上做好沟通与转化工作，冷静与反思是教师处理类似事情的基本功与解决事情的前提，沟通与化解是消除矛盾、加强师生感情的桥梁，而爱心、细心与耐心更是这座桥梁的基石。
总之，老师作为人民公仆，要有高尚的人格。要承受这个职业带来的烦恼。既然选择了当体育老师，就要学会采用不同的教育方式。体育老师只要做到以身作则，学会換位思考，多一点耐心，多讲究教育方法，相信学生“挑衅”的现象就会越来越少。
关键词： 体育教师 学生“挑衅” 应对方法
一、体育教师应该保持克制和冷静的心态。
面对学生的“挑衅”时，出现激动、生气、发火现象是正常反应，首先要克制自己不要轻易当场向学生发火，否则会使矛盾更激化，同时必须顾及自己的这些冲动感情会带来的后果，所以要冷静处理。涵养深厚的体育老师不妨随机应变地幽默一下，至少应在没弄清原委前将场面冷下来，不妨和学生说：“现在正是上课时间，咱们别耽误大家上课。如果你对老师有什么意见，下了课再和我说好吗？”同时体育老师也应该对学生“挑衅”的原因进行梳理，看是否真有自身做得欠妥的地方，或者可能是学生误解了自己，从而做到心中有数，为下一步与学生沟通打下基础。其次需要教师做的最重要的工作无疑是课后把该生找来进行和风细雨式的询问与交流。如果真是教师哪儿做得不对，则自然需要教师放下架子表示真诚的歉意，并征求学生谅解。如果问题出在学生的误解上，那么更需要教师进行耐心的解释。
二、体育教师要学会换位思考，从学生的角度考虑问题。
体育教师通过动之以情、晓之以理交换意见。如果问题出在学生身上，就更需要教师进行耐心的解释和说教。在体育教学中，如果遇到学生的“挑衅”，则不要急于大发雷霆地赶紧惩罚学生。因为就算你惩罚了他，他也不会对你屈服的，反而让他更反感体育课，试着站在他的角度想问题。因为目前只要稍有点厌学的学生，都要找机会“挑战”老师的权威。教师首先要能容忍，理解学生是想要学到更多生活技巧，对任何事情都始终有好奇心，难免出错；学生所做的或许是错的，但老师就必须接受事实，引导学生走正确的路子；相信所有的学生都喜欢与满脸笑容的老师相处，而且性格开朗也更能解决很多事，更能理解学生的做法。
三、体育教师要做到身正为范，让学生从“挑衅”行为到崇拜现象。
每一个示范动作都是体育教师的特殊语言，每一个精湛的示范动作都是教师的无声语言，它说出了体育教师对学生全部的“爱”。无声的话语都凝聚着体育教师的汗水、辛劳和青春年华，所以它能够很好地启迪学生的心智，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，同时使学生对教师产生敬佩之情，自觉地接受教师的教诲，积极主动地配合教师上好每节体育课及课外活动。教师要在课前向学生说明使用方法，使学生懂得如何使用体育器材、爱护公共财产，并在教学中进行思想品德教育，使学生朝着有理想、有纪律、有健康文明行为的方向发展。其次体育与健康课程标准基本理念指出：“应充分注意到学生的身体条件，兴趣爱好和运动等方面的个体差异，使每个学生都体验到学习和成功的乐趣，也满足自我发展的需要。”要让每个学生都从学习中受益，不但是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，更是贯穿体育与健康课程的一个基本理念。再次，体育是一种以技能学习为主的课程。而学生的认知规律，是从自己的生活经验开始认识事物本身的，这就要求教师从学生的原认识规律开始，进行组织教学，注重学生感受和体验，在教学中引导学生、教育学生，充分发挥体育教学自身优势，变不利为有利条件，在充分发挥优势的同时，促进学生全面发展，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，提高技能和技巧，以满足他们的身心发展需要。教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量不可或缺的重要条件，有助于厌学体育的学生转变态度，改消极怠工为积极参与。当学生爱上体育课，爱上体育锻炼，那么学生在上课的时候关注的是教学内容，获得成功的体验，向教师“挑衅”的行为就会减少或杜绝。
四、体育教师要学会与学生进行沟通，把学生的“挑衅”行为抹杀在萌芽阶段。
学生大多是成年人，有时难免产生冲动，体育教师要很好地改变学生故意“挑衅”老师的这种现象，必须熟悉学生，了解学生，但只要教师在真诚和理解基础上将工作做到家，相信“将心比心”之时学生最终会理解老师的良苦用心。同时不仅要了解学生本人的情况，还要熟悉学生的家庭情况、交友情况，知己知彼才能百战百殆。从社会学的角度出发，怀疑这种行为是对师道的挑战是没有道理的。对这件事情本身，教师首先应该反思：为什么学生对教师缺少最起码的尊重？教师应该从自己对学生的思想、言行的影响和引导上解决这个问题。当然社会的大环境，包括学生日常接触的游戏、影片等，都会对学生造成不良影响，这既需要我们改善环境，更需要教师实施正确引导。通过掌握学生的心理，老师处理学生“挑衅”行为就简单了。体育教师首先是从一言一行做起。只有培养学生对教师最起码的尊重，才能从根本上避免类似情况。教师被学生误解是避免不了的，教师要做的是在爱心的基础上做好沟通与转化工作，冷静与反思是教师处理类似事情的基本功与解决事情的前提，沟通与化解是消除矛盾、加强师生感情的桥梁，而爱心、细心与耐心更是这座桥梁的基石。
总之，老师作为人民公仆，要有高尚的人格。要承受这个职业带来的烦恼。既然选择了当体育老师，就要学会采用不同的教育方式。体育老师只要做到以身作则，学会換位思考，多一点耐心，多讲究教育方法，相信学生“挑衅”的现象就会越来越少。