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目的：探讨多元化带教模式应用于脑内科护理带教工作的效果。方法：选取2014年1月-2015年1月在笔者所在医院脑内科实习的98名实习护士,按照报到时间分为两组,传统组49名使用传统的带教模式,多元组49名使用多元化带教模式。比较两组的带教效果。结果：多元组的实践操作能力和老师对学生的满意程度均高于传统组（P〈0.05）;两组的理论知识考核成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）。结论：脑内科临床护理带教工作的应用中,实施多元化带教模式使实习护士对理论知识和临床实践有更好的掌握,从而提高临床带教的质量和水平