【摘 要】
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＜正＞在幼儿园区域活动中，幼儿在自主活动中快乐成长，是提高区域活动质量的前提条件。为此，在区域活动中渗透家园共育的教育理念，实现幼儿园与家庭教育的联动，促使家长与幼儿之间有更多的互动交流，才能体现出幼儿在教育中的主体地位，以及家长参与幼儿教育中来的真正意义。因此，由以往家长方面单一地配合对幼儿的教育，转化为与幼儿园之间的合作共育，对幼儿进行全方位的教育，能够同步开发幼儿的智力和实践能力，既是促进幼
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＜正＞在幼儿园区域活动中，幼儿在自主活动中快乐成长，是提高区域活动质量的前提条件。为此，在区域活动中渗透家园共育的教育理念，实现幼儿园与家庭教育的联动，促使家长与幼儿之间有更多的互动交流，才能体现出幼儿在教育中的主体地位，以及家长参与幼儿教育中来的真正意义。因此，由以往家长方面单一地配合对幼儿的教育，转化为与幼儿园之间的合作共育，对幼儿进行全方位的教育，能够同步开发幼儿的智力和实践能力，既是促进幼儿健康成长的基础条件，也能为幼儿学习和操作提供广阔空间的基本保证，从而落实家园共育的教育目标。
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