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从执教《匆匆》的自我简析中,在与新课标的比照中,寻找差距,改进备课、讲课,使语文教学更加简单、明快。通过“好问题”,加大教学步骤的跨度,引导学生自主地、个性化地学习。以学定教,掌握学生的思维动态,才能更好地驾驭课堂。贯彻、体现新课标,要从“三个要”和“三个有”入手。
说说我们的语文教学
【摘 要】
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从执教《匆匆》的自我简析中,在与新课标的比照中,寻找差距,改进备课、讲课,使语文教学更加简单、明快。通过“好问题”,加大教学步骤的跨度,引导学生自主地、个性化地学习。
【机 构】
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不详
【出 处】
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教育研究与评论
【发表日期】
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2020年1期
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