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近年来，我校按照全面发展学生综合素质的要求，在不影响国家课程和地方课程在学校实施的前提条件下，依据学生特点从科技教育活动中提炼、开发适合我校实际和学生实际的科技教育校本课程，并把校本课程纳入学校的课程计划，逐步形成、丰富、完善了科技教育特色。下面我从四个方面谈谈我校在特色建设工作中的体会。
■科技教育工作要有健全的保障体系
搞好科技教育，开展学生科技活动，对于提高学生整体素质是非常重要和必要的，是其他学科无法替代的。我校根据吴江市教育局、科协关于特色建设的具体要求，认真制定了学校科技教育工作计划，狠抓了科技教育的保障体系建设。
一是组织保障。学校专门成立了科技领导小组，由校长总体规划，分管校长负责实施，教导处、专职科技辅导员和多名科学组的老师分工负责具体工作，这就确保了特色建设工作有人去抓、有人去做。
二是制度保障。我校通过落实“四个制度”来切实做好科技教育的管理工作。即科技教育管理岗位责任制、科技辅导员考核制度、科技成果展评制度、科技教育奖励制度。学校把科技教育的成果纳入教学质量管理范畴，与教师评先及各种奖惩挂钩，这就有效促进了教师把科技教育渗透到平时的学科教学中。
三是物质保障。我校基础设施相对简陋，很多配置还不够健全，为了满足科技教育教学工作的需要，学校尽量整合有限的可用资源，克服了资源不足的困难。目前，我校有一个科技制作室，专供科技辅导员指导学生设计和制作科技作品；一个海模训练池，专供学生训练和比赛；一个科技陈列室，里面展示了我校师生的科技作品。同时，充分利用学校现有实验室、劳技室、机房、美术室、运动场地等作为科技活动的场所，为学校科技教育的实施拓展了必要的空间，扩大了学生的参与面及亲自动手实验和操作的机会。
四是人员保障。我校一直以来都十分重视科技教育师资队伍建设，这是确保科技教育质量的前提。我们从相关学科中选派本人有这方面兴趣的教师作为兼职科技辅导员。例如，科技小报由微机老师、七巧板由数学老师、电子制作由物理老师担当辅导员。他们年龄结构合理、专业技能扎实、勤奋爱岗敬业。我们制定了《科技辅导员培训制度》、《科技辅导员奖励措施》等，从制度上保障科技教师和辅导员的物质待遇和精神待遇，给他们创造充分的发展空间。同时将科技辅导员的培训、学习列入学校的总体工作计划，学校先后安排张永泉、任美林、陈小明、孙晓行、徐夏平等科技教师参加上级组织的各类科技辅导员培训活动。这就提高了辅导教师的科技素养，提升了科技辅导员的业务能力和业务水平。目前，我校有1名省级优秀科技辅导员、2名市级科技辅导员和4名校级科技辅导老师。
五是经费保障。几年来，学校先后投入了不少资金，购置了电子制作材料和工具、七巧板拼图、陶泥及陶艺制作工具、航模模型、船模模型等科技教学用具、器具及科技活动器材。同时，学校还拿出相应的资金对突出的学生进行奖励，对能够参加省、市级科技创新比赛的学生，有教师辅导，并把教师辅导工作计入教师平时的工作量，对在省、市级比赛中获奖的同学和指导教师给予奖励。每年用于科技教育上的费用均在5万元以上。所有这些，为学校的科技教育打下了坚实的物质基础。
■课堂是科技教育的主阵地
将科技教育纳入学校课程体系，把培养学生的科学素质、提高学生的探索意识、教会学生科学研究的方法纳入学校课程整体目标，在课程结构中加以实施，才能做到科技教育面向全体学生，才能保证科技教育的全员性、全程性、全面性和实效性。为此，我校确立了“以课堂为主阵地，以创新精神与实践能力培养为重点，全面推进素质教育”的特色发展思路。在科技教育教学中，我们重点抓了如下环节：
一是科技校本教材的形成。在没有校本教材之前，我校的科技活动是由科技辅导员根据自己所任项目自行设计教学内容和教案，经过几年的积累，各个项目都形成了一套较为完整的辅导资料。学校就要求科技辅导员对原来的资料进行总结、修订，形成最初的教本教材。《科技创新》、《FLASH动画制作》、《电子制作》、《智力七巧板》、《陶艺》、《科幻画》、《科普小报制作》等科技辅导教材就成型了。
学校根据科技教育的实际需要，按照优先原则，把容易开发、操作性强、适合课堂教学的校本教材的开发放在首位。这些校本课程中，《电子制作》是任美林老师多年辅导科技兴趣小组中的教学设计和经验总结。2006年，学校在原有教材《电子制作》的基础上，融进了江苏省中小学教学研究室编写的实验教材《电子电工》中的理论知识，进一步完善这本教材，并取名《多彩的电子世界》，并把它列为初三年级的校本课程。2007年，学校经过前期的准备工作，在沈彬和张隽两位老师原有教材基础上，融进了其他教师的辅导经验，修订了教材《智力七巧板》的内容，并提高了印刷质量，并把它列为初一年级的校本课程。
二是校本课程的开设安排。根据《多彩的电子世界》的目标和教学内容，每学年安排40课时左右，每个活动项目2-3课时。根据初三年级安排的总课时数，分配到若干个星期中。教师可根据本校情况、学生实际，对教材顺序、课时安排和教学内容做适当调整。根据《智力七巧板》的目标和教学内容，每学年安排32课时左右，每个活动章节3-4课时。在时间的安排上，根据需要做到分散和相对集中相结合，每周一节课是用来解决技术难题，有时把校本课程跟数学整合在一起。
另外，信息技术教学是我校科技教学的重点之一，学校要求信息技术课要为科技教育提供更为广阔的服务空间。具体要求是：初一年级要能查阅、搜集和归纳科技资料；初二年级要让学生制作课件，编写简历；初三年级能够制作个人主页和Flash动画制作等。
三是重视科技校本学习的课堂质量。学校在“辅导教师、教材、课程”三落实的前提下，狠抓科技教育课堂教学的质量，主要通过说课、上课、评课等比赛来推动教学。在教学中，教师改变了“教师教，学生学”的单调的做法，把学生分成4人组，以讨论、游戏、训练、竞赛等形式进行自主探究、合作学习，教师则在引导、点拨中开发学生的动脑动手潜能。
通过科技课的学习与实践，学生们在科技方面有了很大收获，如初一年级的学生通过《智力七巧板》和《陶艺》的学习，空间想象力、动手能力增强了；通过科幻画的学习，不仅提高了绘画技能，也增强了环保意识和科技意识。初二年级通过《科技创新》、《航模海模》的学习，科技意识和创新能力都得到提高。初三年级的《多彩的电子世界》让学生们感受到电子世界的魅力，也提高了学习物理的兴趣。
四是重视科技教学的评价。学校制定了科技教学评价方案，根据方案内容，每学期都要对任课教师和学生进行考核评价，并把考核成绩记录备案。将各个辅导教师科技教学情况作为教师评价的重要参考内容；对特长学生学校予以优惠政策，在期末评选先进时，增加“科技之星”的项目；对班级科技活动情况进行量化，与“文明班级”、“优秀班主任”的评比挂钩，以此来激发学生学习科技知识、教师重视科技教育的积极性。
■活动是拓宽科技教育的有效载体
落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科普活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。在创新活动中，我们重点做了如下工作：
一是成立科技活动小组。科技教育在面向全体学生的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外的各种资源，成立了电子制作、航模、海模、智力七巧板、陶艺制作、Flash动画制作、科普小报、科幻绘画、小发明小创造等课外科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长，鼓励学生每人参加一个活动小组。充分利用课外活动时间，由学校科技辅导员定期开展科技知识讲座，向学生介绍当今科学技术的成就、科学的发展和科技小知识，并定期组织活动。具体活动分层次：初一年级以七巧板、科幻画、陶泥制作等活动为主；初二年级以科技创新、小发明小制作、电子小报设计、航模海模操作等活动为主；初三年级以电子制作、Flash动画制作、写实践活动小论文等活动为主。辅导老师在指导过程中注意学生主动发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，使每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。
二是让学生走进社会和生活。让学生走出教室、走出校门，将社会科技教育资源为我所用，这是搞好学校科技教育的有效途径。近年来，我们组织学生参观苏州市青少年科技创新作品展、航天展、海洋生物展、苏州市科技馆、吴江市科技中心，还定期组织学生参观本地的吴月齿轮厂和华佳集团等企业。通过参观，开阔了学生的眼界，他们了解的知识多了，思考问题的范围扩大了，想问题的起点高了。
三是营造科技教育氛围。在校园文化的建设中，校广播站、电视台、学校网站、宣传窗等都办有科技专题、专栏，为学生提供科学教育的活动舞台。我们设置了科技长廊，介绍了国家和世界的最新的科技新闻；绿化区设有科学家的名人名言；教学楼悬挂学校科技获奖作品图板。我们还在科技活动周和科普日活动中，利用科技界节、艺术节等有主题地开展全校性的科技活动，让学生在活动中养成“崇尚科学、热爱生活”的良好习惯。
■成果是衡量学校科技教育成功与否的重要标准
经过几年的努力，我校科技教育工作已走上了健康发展的轨道，并取得了一定的成绩。
1.集体荣誉。我校先后荣获吴江市首批科技特色学校、吴江市“A”级特色学校、吴江市AA级特色学校的称号，并获得吴江市青少年科技创新比赛组织奖、中小学网页制作及动漫作品大赛组织奖；2006、2007年获得“吴江市青少年科技教育先进集体”称号；2007年获得吴江市第二届青少年科技创新“市长奖”组织奖。
2.教师成长。获得第二届全国优秀科技辅导员发明奖二等奖1人；江苏省首届未成年人才艺大赛“金钥匙”科技竞赛优秀辅导员1人；第十七届江苏省亿利达青少年发明指导奖1人；江苏省中小学电脑制作活动辅导奖2人。
3.学生成长。目前，我校科技创新这一项目获得省级以上一等奖11人次、二等奖20人次、三等奖22人次。2006、2007两年，我校学生在各级各类科技竞赛活动中获奖达85项，其中2007年我校钮逸文同学获得吴江市第二届青少年科技创新“市长奖”；连续四年参加了东南大学第六、七、八、九届亿利达青少年发明奖活动，并都获奖，其中第八届以第二名的身份代表华东地区到西安参加全国决赛。今年我校参加吴江市七巧板比赛，获得了2个一等奖，3个二等奖，4个三等奖；金钥匙竞赛，获得省级一等奖1人，省二等奖2人，吴江市一等奖2人，二等奖1人；在吴江市春、秋两季航模、船模比赛中获奖达20人次，其中一等奖有8人次。
展望未来，科技教育工作任重道远，今后一段时期我校科技教育的重点是：加大普及力度，提高活动质量，面向每一个学生，把科学精神、科学思想、科学知识、科学方法的教育贯穿于科技教育的全过程，重点培养学生的实践能力和创新精神。我们将深入探索，大胆实践，全面开拓科技教育的新思路，继续在“创新”上下工夫，在“特色”上做文章，使我校的科技教育工作更上一个新台阶。■
■科技教育工作要有健全的保障体系
搞好科技教育，开展学生科技活动，对于提高学生整体素质是非常重要和必要的，是其他学科无法替代的。我校根据吴江市教育局、科协关于特色建设的具体要求，认真制定了学校科技教育工作计划，狠抓了科技教育的保障体系建设。
一是组织保障。学校专门成立了科技领导小组，由校长总体规划，分管校长负责实施，教导处、专职科技辅导员和多名科学组的老师分工负责具体工作，这就确保了特色建设工作有人去抓、有人去做。
二是制度保障。我校通过落实“四个制度”来切实做好科技教育的管理工作。即科技教育管理岗位责任制、科技辅导员考核制度、科技成果展评制度、科技教育奖励制度。学校把科技教育的成果纳入教学质量管理范畴，与教师评先及各种奖惩挂钩，这就有效促进了教师把科技教育渗透到平时的学科教学中。
三是物质保障。我校基础设施相对简陋，很多配置还不够健全，为了满足科技教育教学工作的需要，学校尽量整合有限的可用资源，克服了资源不足的困难。目前，我校有一个科技制作室，专供科技辅导员指导学生设计和制作科技作品；一个海模训练池，专供学生训练和比赛；一个科技陈列室，里面展示了我校师生的科技作品。同时，充分利用学校现有实验室、劳技室、机房、美术室、运动场地等作为科技活动的场所，为学校科技教育的实施拓展了必要的空间，扩大了学生的参与面及亲自动手实验和操作的机会。
四是人员保障。我校一直以来都十分重视科技教育师资队伍建设，这是确保科技教育质量的前提。我们从相关学科中选派本人有这方面兴趣的教师作为兼职科技辅导员。例如，科技小报由微机老师、七巧板由数学老师、电子制作由物理老师担当辅导员。他们年龄结构合理、专业技能扎实、勤奋爱岗敬业。我们制定了《科技辅导员培训制度》、《科技辅导员奖励措施》等，从制度上保障科技教师和辅导员的物质待遇和精神待遇，给他们创造充分的发展空间。同时将科技辅导员的培训、学习列入学校的总体工作计划，学校先后安排张永泉、任美林、陈小明、孙晓行、徐夏平等科技教师参加上级组织的各类科技辅导员培训活动。这就提高了辅导教师的科技素养，提升了科技辅导员的业务能力和业务水平。目前，我校有1名省级优秀科技辅导员、2名市级科技辅导员和4名校级科技辅导老师。
五是经费保障。几年来，学校先后投入了不少资金，购置了电子制作材料和工具、七巧板拼图、陶泥及陶艺制作工具、航模模型、船模模型等科技教学用具、器具及科技活动器材。同时，学校还拿出相应的资金对突出的学生进行奖励，对能够参加省、市级科技创新比赛的学生，有教师辅导，并把教师辅导工作计入教师平时的工作量，对在省、市级比赛中获奖的同学和指导教师给予奖励。每年用于科技教育上的费用均在5万元以上。所有这些，为学校的科技教育打下了坚实的物质基础。
■课堂是科技教育的主阵地
将科技教育纳入学校课程体系，把培养学生的科学素质、提高学生的探索意识、教会学生科学研究的方法纳入学校课程整体目标，在课程结构中加以实施，才能做到科技教育面向全体学生，才能保证科技教育的全员性、全程性、全面性和实效性。为此，我校确立了“以课堂为主阵地，以创新精神与实践能力培养为重点，全面推进素质教育”的特色发展思路。在科技教育教学中，我们重点抓了如下环节：
一是科技校本教材的形成。在没有校本教材之前，我校的科技活动是由科技辅导员根据自己所任项目自行设计教学内容和教案，经过几年的积累，各个项目都形成了一套较为完整的辅导资料。学校就要求科技辅导员对原来的资料进行总结、修订，形成最初的教本教材。《科技创新》、《FLASH动画制作》、《电子制作》、《智力七巧板》、《陶艺》、《科幻画》、《科普小报制作》等科技辅导教材就成型了。
学校根据科技教育的实际需要，按照优先原则，把容易开发、操作性强、适合课堂教学的校本教材的开发放在首位。这些校本课程中，《电子制作》是任美林老师多年辅导科技兴趣小组中的教学设计和经验总结。2006年，学校在原有教材《电子制作》的基础上，融进了江苏省中小学教学研究室编写的实验教材《电子电工》中的理论知识，进一步完善这本教材，并取名《多彩的电子世界》，并把它列为初三年级的校本课程。2007年，学校经过前期的准备工作，在沈彬和张隽两位老师原有教材基础上，融进了其他教师的辅导经验，修订了教材《智力七巧板》的内容，并提高了印刷质量，并把它列为初一年级的校本课程。
二是校本课程的开设安排。根据《多彩的电子世界》的目标和教学内容，每学年安排40课时左右，每个活动项目2-3课时。根据初三年级安排的总课时数，分配到若干个星期中。教师可根据本校情况、学生实际，对教材顺序、课时安排和教学内容做适当调整。根据《智力七巧板》的目标和教学内容，每学年安排32课时左右，每个活动章节3-4课时。在时间的安排上，根据需要做到分散和相对集中相结合，每周一节课是用来解决技术难题，有时把校本课程跟数学整合在一起。
另外，信息技术教学是我校科技教学的重点之一，学校要求信息技术课要为科技教育提供更为广阔的服务空间。具体要求是：初一年级要能查阅、搜集和归纳科技资料；初二年级要让学生制作课件，编写简历；初三年级能够制作个人主页和Flash动画制作等。
三是重视科技校本学习的课堂质量。学校在“辅导教师、教材、课程”三落实的前提下，狠抓科技教育课堂教学的质量，主要通过说课、上课、评课等比赛来推动教学。在教学中，教师改变了“教师教，学生学”的单调的做法，把学生分成4人组，以讨论、游戏、训练、竞赛等形式进行自主探究、合作学习，教师则在引导、点拨中开发学生的动脑动手潜能。
通过科技课的学习与实践，学生们在科技方面有了很大收获，如初一年级的学生通过《智力七巧板》和《陶艺》的学习，空间想象力、动手能力增强了；通过科幻画的学习，不仅提高了绘画技能，也增强了环保意识和科技意识。初二年级通过《科技创新》、《航模海模》的学习，科技意识和创新能力都得到提高。初三年级的《多彩的电子世界》让学生们感受到电子世界的魅力，也提高了学习物理的兴趣。
四是重视科技教学的评价。学校制定了科技教学评价方案，根据方案内容，每学期都要对任课教师和学生进行考核评价，并把考核成绩记录备案。将各个辅导教师科技教学情况作为教师评价的重要参考内容；对特长学生学校予以优惠政策，在期末评选先进时，增加“科技之星”的项目；对班级科技活动情况进行量化，与“文明班级”、“优秀班主任”的评比挂钩，以此来激发学生学习科技知识、教师重视科技教育的积极性。
■活动是拓宽科技教育的有效载体
落实科技教育的实质在于体现“全面、主动”，即面向全体学生，让学生主动发展。而开展科普活动是促使学生全面、主动发展的最有效的途径之一，更是实施科技教育不可缺少的关键环节。在创新活动中，我们重点做了如下工作：
一是成立科技活动小组。科技教育在面向全体学生的同时，学校又针对学生不同的兴趣爱好、个性特长，利用校内外的各种资源，成立了电子制作、航模、海模、智力七巧板、陶艺制作、Flash动画制作、科普小报、科幻绘画、小发明小创造等课外科技兴趣小组，充分发展他们的个性特长，鼓励学生每人参加一个活动小组。充分利用课外活动时间，由学校科技辅导员定期开展科技知识讲座，向学生介绍当今科学技术的成就、科学的发展和科技小知识，并定期组织活动。具体活动分层次：初一年级以七巧板、科幻画、陶泥制作等活动为主；初二年级以科技创新、小发明小制作、电子小报设计、航模海模操作等活动为主；初三年级以电子制作、Flash动画制作、写实践活动小论文等活动为主。辅导老师在指导过程中注意学生主动发展，调动每一位学生的积极性，使学生的兴趣爱好获得满足，使每个学生的个人潜能得到和谐、自由发展。
二是让学生走进社会和生活。让学生走出教室、走出校门，将社会科技教育资源为我所用，这是搞好学校科技教育的有效途径。近年来，我们组织学生参观苏州市青少年科技创新作品展、航天展、海洋生物展、苏州市科技馆、吴江市科技中心，还定期组织学生参观本地的吴月齿轮厂和华佳集团等企业。通过参观，开阔了学生的眼界，他们了解的知识多了，思考问题的范围扩大了，想问题的起点高了。
三是营造科技教育氛围。在校园文化的建设中，校广播站、电视台、学校网站、宣传窗等都办有科技专题、专栏，为学生提供科学教育的活动舞台。我们设置了科技长廊，介绍了国家和世界的最新的科技新闻；绿化区设有科学家的名人名言；教学楼悬挂学校科技获奖作品图板。我们还在科技活动周和科普日活动中，利用科技界节、艺术节等有主题地开展全校性的科技活动，让学生在活动中养成“崇尚科学、热爱生活”的良好习惯。
■成果是衡量学校科技教育成功与否的重要标准
经过几年的努力，我校科技教育工作已走上了健康发展的轨道，并取得了一定的成绩。
1.集体荣誉。我校先后荣获吴江市首批科技特色学校、吴江市“A”级特色学校、吴江市AA级特色学校的称号，并获得吴江市青少年科技创新比赛组织奖、中小学网页制作及动漫作品大赛组织奖；2006、2007年获得“吴江市青少年科技教育先进集体”称号；2007年获得吴江市第二届青少年科技创新“市长奖”组织奖。
2.教师成长。获得第二届全国优秀科技辅导员发明奖二等奖1人；江苏省首届未成年人才艺大赛“金钥匙”科技竞赛优秀辅导员1人；第十七届江苏省亿利达青少年发明指导奖1人；江苏省中小学电脑制作活动辅导奖2人。
3.学生成长。目前，我校科技创新这一项目获得省级以上一等奖11人次、二等奖20人次、三等奖22人次。2006、2007两年，我校学生在各级各类科技竞赛活动中获奖达85项，其中2007年我校钮逸文同学获得吴江市第二届青少年科技创新“市长奖”；连续四年参加了东南大学第六、七、八、九届亿利达青少年发明奖活动，并都获奖，其中第八届以第二名的身份代表华东地区到西安参加全国决赛。今年我校参加吴江市七巧板比赛，获得了2个一等奖，3个二等奖，4个三等奖；金钥匙竞赛，获得省级一等奖1人，省二等奖2人，吴江市一等奖2人，二等奖1人；在吴江市春、秋两季航模、船模比赛中获奖达20人次，其中一等奖有8人次。
展望未来，科技教育工作任重道远，今后一段时期我校科技教育的重点是：加大普及力度，提高活动质量，面向每一个学生，把科学精神、科学思想、科学知识、科学方法的教育贯穿于科技教育的全过程，重点培养学生的实践能力和创新精神。我们将深入探索，大胆实践，全面开拓科技教育的新思路，继续在“创新”上下工夫，在“特色”上做文章，使我校的科技教育工作更上一个新台阶。■