多处软膜下横切术联合其它术式治疗顽固性癫癎

来源 :中国综合临床 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangyananqd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 探讨多处软膜下横纤维切断术(SMT)联合病灶或(和)致癎脑叶切除对顽固性癫的疗效.方法取大骨瓣开颅,术中行皮层脑电监测.比较手术前后残余的癎样放电区域的影响,术后继续服用抗癎药治疗2年,逐渐减量或停药.结果本组无手术死亡和明显的并发症.随访1~7年,有效(发作频率减少50%以上)率为90.2%,显效(发作频率减少75%以上)率为80.4%,效差或无效9.8%.术后复查脑电图多有明显改善.结论在顽固性癫癎的治疗中,将MST联合病灶或(和)致癎脑叶切除,既能取得较好的疗效,又能保留更多的脑组织。

其他文献
克服肿瘤细胞的多药耐药(MDR),以提高疾病的缓解率及患者长期生存率一直是迫切需要我们去解决的研究课题.葡萄糖神经酰胺合成酶(GCS)通过催化神经酰胺牛成葡萄糖神经酰胺,从而阻断神经酰胺的促凋亡作用,并促进细胞的分裂、增殖与生长,因而可能具有导致肿瘤细胞耐药的重要作用.在本项目中,我们主要采用RNA干扰(RNAi)、实时荧光定量聚合酶链反应(Real-time PCR)、Western blot分
期刊
摘要:学生学习困难的因素有的和智力有关,这部分属于智力因素,有的是学生感官和智力都很健康,但是就是学习成绩不理想,这部分就是非智力因素。教师要想办法消除学生对数学的抵触情绪,让“理解”走进学困生,教给他们学习的方法,跟进辅导,让他们慢慢爱上数学。  关键词:学困生;智力因素;非智力因素  学困生产生的原因是多方面的,但不论哪种原因我们都要在小学阶段帮助他们使他们慢慢爱上数学。在教学中,我们不要只看
近年来,随着高频电刀的广泛使用和肥胖人群的日益增多,腹部切口脂肪液化的发生有明显增多的趋势.2000年9月~2002年8月,我们对798例腹部切口的处理进行了改进,明显降低了腹部切口脂肪液化的发生率.报道如下.
摘要:公共图书馆为创新服务工作,有针对性地开展品牌建设,既提升图书馆阅读服务质效,也在社会公众阅读活动中形成有影响力的品牌效应。本文以麻城市图书馆品牌服务为例,浅谈品牌服务工作的意义及开展品牌服务工作的探索与实践。  关键词:公共图书馆 品牌服务  一、图书馆品牌服务的概念  图书馆品牌服务,是指读者对图书馆提供的服务或产品总体体验,即图书馆通过自己的某种特性,或一定的规模和馆蒧或某一信息产品、或
患者,女,7岁.因反复发热1年,肝、脾肿大10个月于2009年6月15日入住我院.患儿于1年前,开始出现反复发热,体温最高达39.5℃,口服退热剂体温能降至正常范围,但2~3 d后体温再次升高,无寒战、抽搐,无烦躁、嗜睡,无咳嗽、咳痰,无乏力、盗汗,无恶心、呕吐、腹痛,无皮疹,多次就诊于当地医院,具体诊疗过程不详。
期刊
目的 探讨静脉滴注硝酸甘油联用小剂量美托洛尔治疗老年肺源性心脏病(肺心病)心力衰竭的临床疗效.方法将符合入选标准的57例患者分为两组,治疗组用静脉滴注硝酸甘油联用小剂量美托洛尔加常规疗法;对照组用静脉滴注硝酸甘油加常规疗法.观察两组治疗前及5天后心室率(HR)、呼吸频率(R)、动脉血氧分压(PaO2)和动脉血二氧化碳分压(PaCO2)的变化.结果治疗前后两组治疗显效率和总有效率比较均有显著性意义(
摘要:高职院校人才培养是育人与育才相统一的过程。建立并完善课程思政人才培养工作体系、教学体系和内容体系,统筹学校各专业、各课程、各部门课程思政建设,是培养新时期德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的战略举措,是新时代背景下国家对学校人才培养工作的基本要求。本文从顶层设计、三个关键、两翼协同和质量保障四个方面介绍了1241课程思政人才培养的构建路径。  关键词:课程思政,课堂教学、育人环境  
心脏是高血压最常损害的靶器官之一,主要表现为左室肥厚(left ventricular hypertrophy,LVH).LVH作为一种独立的危险因素已引起人们的高度重视.但高血压引起的心肌重构的机理尚不清楚.我们对近年来遗传因素致高血压LVH机理及其研究进展综述如下。
目的 观察硼替佐米联合地塞米松治疗原发性系统性(AL)淀粉样变性患者的疗效和不良反应.方法 11例AL淀粉样变性患者中明确淀粉样物质者10例:κ型1例,λ型9例.免疫固定电泳阳性者5例:IgG κ型1例,IgGλ型3例,IgAλ型1例.累及肾脏、肝脏、心脏、肠道中2个或以上脏器者10例.11例患者中初治者7例,难治者4例.采用硼替佐米联合地塞米松方案治疗.结果 8例可评价疗效患者,中位疗程3(1~
摘要:项目式学习是小学科学教学的重要方式,本文以“为昆虫建个家——基于生物园环境设计制作昆虫旅馆”项目式学习为例,从项目提出、项目分析、项目计划、项目实施与项目评价5个环节探究融合课题的项目式学习在小学科学应用的实践路径。  关键词:项目式学习;小学科学;实践路径;环境教育  深化义务教育教学改革的重要一环是优化教学方式,鼓励探索基于学科的课程综合化教学。同时,《义务教育小学科学课程标准》指出小学