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为了解决区域主题活动材料配置存在缺乏目的性、联系性、层次性、个体差异性以及教师有效指导能力欠缺等问题,根据《指南》精神,以主题活动为线索,以材料配置为抓手,探索形成幼儿“学”“玩”融合的材料配置模式,更好支持幼儿整全发展。
幼儿园区域主题活动材料有效配置实践与探索——以惠州市机关第一幼儿园为例
【摘 要】
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为了解决区域主题活动材料配置存在缺乏目的性、联系性、层次性、个体差异性以及教师有效指导能力欠缺等问题,根据《指南》精神,以主题活动为线索,以材料配置为抓手,探索形成
【机 构】
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惠州市机关第一幼儿园
【出 处】
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陕西学前师范学院学报
【发表日期】
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2021年4期
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