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《聋校教育学》明确指出：形成和发展聋生的语言是聋校教育的重要任务，是矫正他们心理缺陷的重要途径，是对他们进行教育、教学的重要前提，是他们回归社会的必备条件。然而，当今聋校的语言教学效果不容乐观。有些学生读了五、六年级，甚至读完初中，还不能顺畅地表达思想、与人交流。说话、写话时，词序颠三倒四、句子成分残缺、条理不清、表意不明等现象非常普遍。因此，发展聋生的语言表达能力是聋校教育中迫在眉睫的重要任务。那么，在语文教学中如何发展聋生的语苦表达能力呢？笔者认为，可以从以下几方面着手：