【摘 要】
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＜正＞"基于绘本解读的小学语文教师自主性专业成长行动研究"课题加深了教师对于绘本资源的认识,促进了教师对于建构开放而有活力的语文新课程的探索,从而激发教师突破阅读限制、走出认知局限。本课题研究以语文课程标准为依据,从学生的需求出发,尝试课程融合,驱动教师自主性专业成长,激活教师专业追求,对学生多元智能的开发和教师专业能力的提升进行了可贵探索。
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＜正＞"基于绘本解读的小学语文教师自主性专业成长行动研究"课题加深了教师对于绘本资源的认识,促进了教师对于建构开放而有活力的语文新课程的探索,从而激发教师突破阅读限制、走出认知局限。本课题研究以语文课程标准为依据,从学生的需求出发,尝试课程融合,驱动教师自主性专业成长,激活教师专业追求,对学生多元智能的开发和教师专业能力的提升进行了可贵探索。
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