【摘 要】
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【正】在农村习作教学中,笔者发现小学生的习作,存在着千篇一律的说假话、空话、大话的现象。想要改变这种令人担忧的作文现状,就必须关注学生独立个性的养成,努力使学生的作
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【正】在农村习作教学中,笔者发现小学生的习作,存在着千篇一律的说假话、空话、大话的现象。想要改变这种令人担忧的作文现状,就必须关注学生独立个性的养成,努力使学生的作文闪烁出个性化的光芒。因此,教师应以习作生活化作为前提,以教师眼光儿童化为保障,以多元化评价为动力,个性化习作才会孕育而生,继而成长并发展。一、习作生活化——捕捉个性素材叶圣陶说:"生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而
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