【摘 要】
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缺少适用的教学视频,是制约翻转课堂教学模式推广的重要原因之一。而在教学信息化发展的历程中,各高校积累了大量的课堂录像。在此背景下,文章首先梳理了课堂录像与翻转课堂
【机 构】
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北京大学教师教学发展中心,北京大学教育学院
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缺少适用的教学视频,是制约翻转课堂教学模式推广的重要原因之一。而在教学信息化发展的历程中,各高校积累了大量的课堂录像。在此背景下,文章首先梳理了课堂录像与翻转课堂教学视频的关系,然后基于北京大学助教建设型MOOC项目的实践,从技术标准和内容标准两个维度提出了转化为翻转课堂教学视频的课堂录像选取标准。进一步地,文章分别针对课堂录像转化为翻转课堂教学视频后的技术标准和内容标准,深入分析了其每一项具体标准实现的挑战度、工作量和推荐处理方法,以有效指导高校将课堂录像转化为翻转课堂教学视频,提高教学资源的利用率,并
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