【摘 要】
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素质教育呼唤人本关注的回归。作为时代召唤的应答，建构起以思想道德素质、文化艺术素质、创新及实践能力基本素质为核心的素质教育内容体系，注重对学生的道德、情感及能力等进
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素质教育呼唤人本关注的回归。作为时代召唤的应答，建构起以思想道德素质、文化艺术素质、创新及实践能力基本素质为核心的素质教育内容体系，注重对学生的道德、情感及能力等进行全方位塑形，有利于高职院校培养出更多心智机能健康、能适应社会各类需求的近乎理想的产品——“完人”，以整体性培育来回应社会对高素质创新人才的需求与高职毕业生实际心智暂不适应性之低位的巨大落差。
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