【摘 要】
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小学低年级阶段是学生理解课文、分析课文的起步阶段,而分析、理解课文的前提是学会质疑,只有学生带着疑问,有目的地精读课文,才能不断加深对课文的理解。我在语文课的教学中,通过
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小学低年级阶段是学生理解课文、分析课文的起步阶段,而分析、理解课文的前提是学会质疑,只有学生带着疑问,有目的地精读课文,才能不断加深对课文的理解。我在语文课的教学中,通过三个“入手”,两个“板块”和三个“阶段”对小学低年级学生进行质疑能力的培养,取得了较好的教学效果。
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