论文部分内容阅读
【内容摘要】语文是初中的重要学科之一，良好的语文写作对学生语文的总体成绩提升起着不可或缺的作用。而目前在新课改探索时期，初中语文教学变革較大，很多学生不适应作文教学方式的变化，写作能力发展较慢，成绩很不理想，那么怎么提高初中语文写作能力就成为了每个初中语文老师应该关注的问题。本文通过则在教学和学生写作通病的基础上提出几点提高语文写作能力的建议。
【关键词】写作能力初中语文引经据典修辞手法
由于新课改提倡能力教学、实践教学，因而很多初中教师探索新的教学方式，在写作教学中引入了不少新型学习方法，但学生没能跟上这样的变化，写作能力不仅提升慢，而且成绩也不理想，因而本文从提高读题能力、吸引人的标题、好的开头、运用修辞手法、提高学生阅读量、灵活运用段落这六个方法提出了改进建议。以及提出运用这些方法时应注意的事项。
一、提高初中学生读题能力
许多学生在审题的时候比较急切，一审就偏题。还有的学生在刚开始的时候读题是准确的，但是后面写着写着，逐渐走向偏题。偏题是初中学生丢分的重要原因之一。在此提出对偏题这种丢分现象的几点建议：初中学生应该形成对题目中的每个句子每个词语逐步分析的习惯，并且分析考点的意义，揣摩出题者的出题意图。在初步审题之后有了自己的判断，学生应当尽量一个简略的提纲，为自己后来的写作做指导。写作时要时不时的去参照自己写的提纲，防止自己写到后面写偏题。学生写作时应该注意提示的故事或者句子、图画中的提示性词语，如关键字词或者说是最近的新闻热点，或者说是题中其中的某些暗示性的词语，或者说是材料给出的重要观点，以斟酌自己的写点以及重点写作方向、作文中要表达的态度。
二、吸引人的标题
标题是作文的文眼，好的标题可以一瞬间让人产生兴趣并且留有深刻的印象。学生在写作之前可以拟写几个标题并且从中选出自己认为最有吸引力的。可以用引经据典、出其不意和问号等增加标题的表现力，用经典、优美、新颖的元素吸引读者。
三、好的开头
好的开头是成功的一半，好的开头不仅要展现文章的主旨，还要在修辞、引用等方面给读者留下良好的印象。可以使用排比句、题记、歌词、诗歌等吸引读者注意力，展现中学生的写作水平，也可以使用埋伏设悬念、做铺垫等方式引起读者的好奇心，让读者有读下去的欲望。学生平时可以多看其他优秀作文的开头并且对其优秀之处进行分析和学习，在自己写作文时有意识的回忆别人作文开头的闪光点并且试着运用到自己的作文中。对于比较常用的作文素材，学生也可以选择性的记忆，以便在遇到相应的情景和题目时引用。
四、运用修辞手法
在句法正确的情况下，使用修辞手法可以使整篇文章看起来流畅且美观。有的修辞手法可以增进学生感情的表达，有的修辞手法则可以让中学生的作文看起来逻辑更加清晰，还有的修辞手法可以显示出学生的思辨能力以及学生的表达能力，而有的高级修辞手法更是可以突出学生的水平，给老师好的印象促使加分。中学生应该学习排比、比喻、对比等修辞手法并且在自己写作过程中有意识的加以运用。注意，所有的修辞手法都必须在学生已经掌握了修辞手法运用的前提下，切勿乱用，而且在使用修辞手法之前，应该首先审视自己的句法是否有错，对于有逻辑混乱、语意不清、用词不当的错误句法应该及时修改。
五、提高学生阅读量
阅读是写作的基础，只有足够大的阅读量才能够支撑中学生更好的写作，开阔的眼界和光风霁月的胸怀有利于学生开启自己对世界的思考，树立对这个世界和人的看法，这些看法容易在写作中展现出其自己特有的优势，或者说是学生可以展现出自己待人处事的特色。除此之外，通过文章的表达可以看出这个学生的思维境界，这样也有利于给学生加分。当然，有的学生在写作中引经据典，引用自己喜欢的精彩句子，增加写作亮点，也是加分的选项。有几点也需要注意：一则是不能为了写作而过度阅读，有的学生为了写作而过度阅读，整天看别人的经典作文和各种课外读物，引发自己对写作的厌倦和恐惧，失去对自己写作能力的信心。二是阅读的内容应该是正确的，有的学生看网络过度依赖网络小说，看太多网络上的言情小说、武侠修真小说等。最后，加入文中的句子和词汇应符合文章主题，不能为了出彩而生搬硬套。在使用之前应当确定自己了解句子和词语的意思和用法，以防滥用造成文章表达不清晰丢分。
六、初中生还应该用好三段式的写作
既不能够一篇一个段，也不能够一篇太多段数。一篇段数过少，容易让阅读者产生压抑感，显示学生思想的贫乏；而段落过多则会使文章看起来很散乱，难以集中地表达中心思想和主题。建议初中学生多三段式，凤头猪肚豹尾，正确的分段和把握文章的发展节奏可以让文中的三个部分都各自发挥其作用。第一段吸引读者注意力，让读者有往下读的欲望，中间则需要对第一段的内容进行解释说明或者拓展，作为整篇文章的重点阐述部分，第二段应该比第一段长；第三段则要对整篇作文思想进行总结和升华，提高文章总体格调，或者与文章第一段前后呼应，或者留给读者思考空间让读者回味无穷。还有就是断句，正确的断句可以让整个文章看起来协调灵活，让阅读者更加轻松，成为加分项。
总之，学生平时要主动学习修辞和句法，提高自己的阅读量，并且分析优秀作文的优秀之处加以学习，积极积累素材。在考试时要仔细读题，冷静分析出题者的意图和可能出现的考点，结合题意和自己的思考列出大纲，然后下笔写作。只要做到了以上几点并且中心思想偏向正确，大多数学生都能在习作能力这方面获得极大的提高。
【参考文献】
[1]范海芹.网络环境下的作文教学[J].中国教育信息化，2009（16）：57-58.
[2]邓星明.关注中学作文教学[J].语文教学通讯，2007（26）.
[3]李剑慧.作文教学应该渗透心理教育[J].文学教育：下，2007（1）：124.
（作者单位：临沭县第二初级中学）
【关键词】写作能力初中语文引经据典修辞手法
由于新课改提倡能力教学、实践教学，因而很多初中教师探索新的教学方式，在写作教学中引入了不少新型学习方法，但学生没能跟上这样的变化，写作能力不仅提升慢，而且成绩也不理想，因而本文从提高读题能力、吸引人的标题、好的开头、运用修辞手法、提高学生阅读量、灵活运用段落这六个方法提出了改进建议。以及提出运用这些方法时应注意的事项。
一、提高初中学生读题能力
许多学生在审题的时候比较急切，一审就偏题。还有的学生在刚开始的时候读题是准确的，但是后面写着写着，逐渐走向偏题。偏题是初中学生丢分的重要原因之一。在此提出对偏题这种丢分现象的几点建议：初中学生应该形成对题目中的每个句子每个词语逐步分析的习惯，并且分析考点的意义，揣摩出题者的出题意图。在初步审题之后有了自己的判断，学生应当尽量一个简略的提纲，为自己后来的写作做指导。写作时要时不时的去参照自己写的提纲，防止自己写到后面写偏题。学生写作时应该注意提示的故事或者句子、图画中的提示性词语，如关键字词或者说是最近的新闻热点，或者说是题中其中的某些暗示性的词语，或者说是材料给出的重要观点，以斟酌自己的写点以及重点写作方向、作文中要表达的态度。
二、吸引人的标题
标题是作文的文眼，好的标题可以一瞬间让人产生兴趣并且留有深刻的印象。学生在写作之前可以拟写几个标题并且从中选出自己认为最有吸引力的。可以用引经据典、出其不意和问号等增加标题的表现力，用经典、优美、新颖的元素吸引读者。
三、好的开头
好的开头是成功的一半，好的开头不仅要展现文章的主旨，还要在修辞、引用等方面给读者留下良好的印象。可以使用排比句、题记、歌词、诗歌等吸引读者注意力，展现中学生的写作水平，也可以使用埋伏设悬念、做铺垫等方式引起读者的好奇心，让读者有读下去的欲望。学生平时可以多看其他优秀作文的开头并且对其优秀之处进行分析和学习，在自己写作文时有意识的回忆别人作文开头的闪光点并且试着运用到自己的作文中。对于比较常用的作文素材，学生也可以选择性的记忆，以便在遇到相应的情景和题目时引用。
四、运用修辞手法
在句法正确的情况下，使用修辞手法可以使整篇文章看起来流畅且美观。有的修辞手法可以增进学生感情的表达，有的修辞手法则可以让中学生的作文看起来逻辑更加清晰，还有的修辞手法可以显示出学生的思辨能力以及学生的表达能力，而有的高级修辞手法更是可以突出学生的水平，给老师好的印象促使加分。中学生应该学习排比、比喻、对比等修辞手法并且在自己写作过程中有意识的加以运用。注意，所有的修辞手法都必须在学生已经掌握了修辞手法运用的前提下，切勿乱用，而且在使用修辞手法之前，应该首先审视自己的句法是否有错，对于有逻辑混乱、语意不清、用词不当的错误句法应该及时修改。
五、提高学生阅读量
阅读是写作的基础，只有足够大的阅读量才能够支撑中学生更好的写作，开阔的眼界和光风霁月的胸怀有利于学生开启自己对世界的思考，树立对这个世界和人的看法，这些看法容易在写作中展现出其自己特有的优势，或者说是学生可以展现出自己待人处事的特色。除此之外，通过文章的表达可以看出这个学生的思维境界，这样也有利于给学生加分。当然，有的学生在写作中引经据典，引用自己喜欢的精彩句子，增加写作亮点，也是加分的选项。有几点也需要注意：一则是不能为了写作而过度阅读，有的学生为了写作而过度阅读，整天看别人的经典作文和各种课外读物，引发自己对写作的厌倦和恐惧，失去对自己写作能力的信心。二是阅读的内容应该是正确的，有的学生看网络过度依赖网络小说，看太多网络上的言情小说、武侠修真小说等。最后，加入文中的句子和词汇应符合文章主题，不能为了出彩而生搬硬套。在使用之前应当确定自己了解句子和词语的意思和用法，以防滥用造成文章表达不清晰丢分。
六、初中生还应该用好三段式的写作
既不能够一篇一个段，也不能够一篇太多段数。一篇段数过少，容易让阅读者产生压抑感，显示学生思想的贫乏；而段落过多则会使文章看起来很散乱，难以集中地表达中心思想和主题。建议初中学生多三段式，凤头猪肚豹尾，正确的分段和把握文章的发展节奏可以让文中的三个部分都各自发挥其作用。第一段吸引读者注意力，让读者有往下读的欲望，中间则需要对第一段的内容进行解释说明或者拓展，作为整篇文章的重点阐述部分，第二段应该比第一段长；第三段则要对整篇作文思想进行总结和升华，提高文章总体格调，或者与文章第一段前后呼应，或者留给读者思考空间让读者回味无穷。还有就是断句，正确的断句可以让整个文章看起来协调灵活，让阅读者更加轻松，成为加分项。
总之，学生平时要主动学习修辞和句法，提高自己的阅读量，并且分析优秀作文的优秀之处加以学习，积极积累素材。在考试时要仔细读题，冷静分析出题者的意图和可能出现的考点，结合题意和自己的思考列出大纲，然后下笔写作。只要做到了以上几点并且中心思想偏向正确，大多数学生都能在习作能力这方面获得极大的提高。
【参考文献】
[1]范海芹.网络环境下的作文教学[J].中国教育信息化，2009（16）：57-58.
[2]邓星明.关注中学作文教学[J].语文教学通讯，2007（26）.
[3]李剑慧.作文教学应该渗透心理教育[J].文学教育：下，2007（1）：124.
（作者单位：临沭县第二初级中学）