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本文尝试采用"问题驱动"的教学方式,以最大限度地发挥"问题"在体育课堂教学中的作用。利用合适的"问题串",置学生于问题情境中的追问,创造激发学生思维的学习环境,引导学生深入探究学习,培养学生的体育学科素养和体育知识技能,造就学生体育学习的"深度",确保课堂教学的有效性。
基于“问题串”的体育课堂教学设计策略——以“小学四年级技巧跪跳起”一课为例
【摘 要】
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本文尝试采用"问题驱动"的教学方式,以最大限度地发挥"问题"在体育课堂教学中的作用。利用合适的"问题串",置学生于问题情境中的追问,创造激发学生思维的学习环境,引导学生深
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区银河实验小学
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年6期
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