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检验初中英语写作教学中"背诵仿写法"与"小组合作法"两种方法的教学效果差异,通过选择初中二年级两个自然班学生参加的等值控制组,进行个案实验对比研究,结果发现,这两种教学法都可以提高学生的英语写作水平,但两个班在写作喜好程度与写作成绩两个变量上均未显示显著性差异。研究表明,两种方法各有优势,只要运用得法,均能产生良好的教学效果。