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以往思考思政课教学有效性的方式,多是教师以学生身份在思考改革,教学效果虽有明显改善,但仍不尽人意,因为教师没有掌握学生认同的有效性因素,教学活动不能被学生完全接受。调查分析学生认同的学校重视程度、教学内容、教学形式以及考核方式等有效性因素,确定有效的教学方式,方能增强思政课教学的有效性。
学生视野中思想政治理论课教学有效性因素研究
【摘 要】
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以往思考思政课教学有效性的方式,多是教师以学生身份在思考改革,教学效果虽有明显改善,但仍不尽人意,因为教师没有掌握学生认同的有效性因素,教学活动不能被学生完全接受。
【机 构】
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安康学院思想政治理论教学科研部
【出 处】
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安康学院学报
【发表日期】
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2015年6期
【基金项目】
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陕西省教育厅教改项目“以考核方式改革丰富思政课实践教学形式研究与实践”（13BY96）
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