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网络环境下,教师对大英学生视听说课程的自主学习如何进行指导和监控,如何保障自主学习的质量是广大英语教师目前亟待解决的问题。本文从目标内容管理、学习策略管理、节奏管理和评估管理四方面出发,详细阐述了网络教学环境中教师对大英学生视听说自主学习过程中的全面过程管理,以保障学生的自主学习质量。
大学英语视听说自主学习课程过程管理分析
【摘 要】
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网络环境下,教师对大英学生视听说课程的自主学习如何进行指导和监控,如何保障自主学习的质量是广大英语教师目前亟待解决的问题。本文从目标内容管理、学习策略管理、节奏管
【机 构】
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长春理工大学外语学院
【出 处】
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长春理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年2期
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