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摘要：物理学在科研和实际应用方面的作用很广泛，现今很多高等院校的工科学院都已经设置了物理学科，以培养多方面发展的物理学人才。本文分析了院校目前开设物理课的现状和物理教学存在的一些问题，并针对这些问题提出了一些课改方法探讨，以期提高物理教学的发展。
关键词：高职院校；物理教学；方法探讨；新发展
对于高职院校培养的物理学人才来讲，物理学是其所学课程中的一门基础课程，是为以后完成其他科目的学习和工作打下坚实的基础。对高职物理教师来说，要运用多种教学手段来完成物理学专业的教学，使学生能够学到扎实的知识和技术手段，这是一项艰巨的任务。下面，我们首先来谈一下高职物理课所起的重要作用有哪些。
一、高职物理课的重要作用
1.1基础功能
之所以我们着重强调物理课程教学的重要性，这是因为对于其他学科来说，物理学是学习其他课程的基础，其他课程用到的理论储备和方法运用都是来源于物理学科的学习。但是，目前，当前的高职院校在进行课程教学时，把专业课学习掌握的重要性片面夸大了，认为物理课程的学习只是单纯为专业课服务的，只是专业课学习时用到的一种方法和手段，并没有进行系统的物理课程的教学，而是专业课需要什么内容物理课就教授什么内容，这种教学手段对于物理课程的全面开展是一种阻碍。
1.2提高功能
物理课程的开展和学习，不但是对学生物理学专业知识水平的提高，也在为学生进行进一步的高层次的学习提供了基础原理。专业课所用到的物理原理和技术手段都来源于物理课程上的教学内容，只有掌握了物理学课程的各种知识和手段，才能为进一步高层次的学习奠定坚实的理论基础。
1.3协调功能
在实际的理论研究和工作运用中，并不是单纯的只运用到单一学科的知识和技术手段的，而是涉及到多方面多学科的知识交叉融合，需要许多专业课程和基础课程的知识紧密结合在一起，需要多方面进行协调才能完成某一技术任务的施行。
二、当前物理教学中存在问题
2.1缺乏配套教材
高职学校的学生大多初中毕业后来进行高职院校的学习，比起国家统招的本、专科学生来说，缺失了高中阶段对于物理学课程的系统学习，但是高职学校的学生物理课学习时所使用教材是国家用于理工科本、专课学生进行学习而编制的教材，此教材与大多数高职学生的知识储备有些脱节，并不是完全适合高职学校学生学习使用的。
2.2物理教学设备陈旧
现今的高职院校学生毕业后大多进入各种一线进行工作，这也是高职院校培养学生的目的所在，为国家各个行业培养应用型人才。应用型人才的特点在于毕业时已经有了一定的技术操作经验，可以在实际工作中很快上手进行生产。这种人才的知识和技术储备来源于其在学校学习时的不断操作和培养，实验室就是其将知识和动手实践相结合的温室。但是目前的高职院校的实验室是在原来中职学校的基础上发展而来的，其实验室的各种设备规格仍然沿用中职时的标准，旧的实验室的仪器设备已经不能满足高职院校学生学习使用的要求，是对高职院校学生动手能力培养的一种制约。
三、高职院校物理课改的新方法
为了满足国家对高职院校的培养一线应用型人才的目标，高职院校的物理课改方案势在必行，现在进行一些浅显的探析。
3.1选择合适的教材
要强化对于适合高职院校物理课程开展的合适教材的选择，或者也可以在本、专科教材的基础上按照高职学生的学习基础进行专门的编制。在选用物理课程教材时，要对多种备选教材进行仔细分析比较，选用一些易于学习操作性的物理教材；或者在高职院校物理教材编制的过程中引用一些实用的一线操作生产技术经验，能够加强学生的学习兴趣和动手实践的愿望。
3.2开放实验室，鼓励学生积极动手实践
目前的很多高职院校都进行了对实验室仪器设备的更新升级，为了强化学生知识和操作的协调发展，加强学生的动手实践能力，学校应该开放实验室给更多学生使用，鼓励学生积极动手实践。实验室的开放不仅可以让学生提前熟悉一些相关生产实验一起设备，而且可以激发学生的学习兴趣和培养学生操作实践经验。
3.3.开展互动式教学
传统的物理课程课堂教学模式已经不适用于对现在物理学应用性人才的培养，这是因为，在过去的教学课堂上，老师讲学生听，老师写板书学生记笔记，然后进行考试，培养的是一种考试型人才而非动手能力强的技术应用型人才。因此，应该摈弃传统填鸭式的教学模式，进行一种能够互动式的教学，让学生积极参与到课堂教学和动脑思考中来。这种互动式的教学模式可以激发学生主动学习和思考，拉近教师和学生的课堂关系，增强学生学习的主观能动性。
3.4充分利用多种教学手段
物理学科做为一门自然学科和基础学科，学生对其的学习兴趣和掌握程度直接影响到后续课程的学习。因此，教师必须充分利用学校提供的各种教学资源和手段教导学生，培养学生不断进行知识储备的扩大和动手能力的提高。
四、结束语
总而言之，高职院校物理课程的不断创新才能为国家一线生产提供多种技术性应用人才。
参考文献：
[1]文小毛.高职院校大学物理教学中应注意的问题及教学改量[J].科技信息，2012，6（4）：3-4.
[2]杨凯.高职院校物理课教学改革探讨[J].考试周刊，2008，3（42）：43-44.
[3]程望.高职院校课题型物理实验的实践与探索[J].考试周刊，2010，3（9）：12-13.
[4]白雪银.高职院校物理课教学改革探索[J].内蒙古石油化工，2011，3（17）：16-17.
（作者单位：枣庄科技职业学院）
关键词：高职院校；物理教学；方法探讨；新发展
对于高职院校培养的物理学人才来讲，物理学是其所学课程中的一门基础课程，是为以后完成其他科目的学习和工作打下坚实的基础。对高职物理教师来说，要运用多种教学手段来完成物理学专业的教学，使学生能够学到扎实的知识和技术手段，这是一项艰巨的任务。下面，我们首先来谈一下高职物理课所起的重要作用有哪些。
一、高职物理课的重要作用
1.1基础功能
之所以我们着重强调物理课程教学的重要性，这是因为对于其他学科来说，物理学是学习其他课程的基础，其他课程用到的理论储备和方法运用都是来源于物理学科的学习。但是，目前，当前的高职院校在进行课程教学时，把专业课学习掌握的重要性片面夸大了，认为物理课程的学习只是单纯为专业课服务的，只是专业课学习时用到的一种方法和手段，并没有进行系统的物理课程的教学，而是专业课需要什么内容物理课就教授什么内容，这种教学手段对于物理课程的全面开展是一种阻碍。
1.2提高功能
物理课程的开展和学习，不但是对学生物理学专业知识水平的提高，也在为学生进行进一步的高层次的学习提供了基础原理。专业课所用到的物理原理和技术手段都来源于物理课程上的教学内容，只有掌握了物理学课程的各种知识和手段，才能为进一步高层次的学习奠定坚实的理论基础。
1.3协调功能
在实际的理论研究和工作运用中，并不是单纯的只运用到单一学科的知识和技术手段的，而是涉及到多方面多学科的知识交叉融合，需要许多专业课程和基础课程的知识紧密结合在一起，需要多方面进行协调才能完成某一技术任务的施行。
二、当前物理教学中存在问题
2.1缺乏配套教材
高职学校的学生大多初中毕业后来进行高职院校的学习，比起国家统招的本、专科学生来说，缺失了高中阶段对于物理学课程的系统学习，但是高职学校的学生物理课学习时所使用教材是国家用于理工科本、专课学生进行学习而编制的教材，此教材与大多数高职学生的知识储备有些脱节，并不是完全适合高职学校学生学习使用的。
2.2物理教学设备陈旧
现今的高职院校学生毕业后大多进入各种一线进行工作，这也是高职院校培养学生的目的所在，为国家各个行业培养应用型人才。应用型人才的特点在于毕业时已经有了一定的技术操作经验，可以在实际工作中很快上手进行生产。这种人才的知识和技术储备来源于其在学校学习时的不断操作和培养，实验室就是其将知识和动手实践相结合的温室。但是目前的高职院校的实验室是在原来中职学校的基础上发展而来的，其实验室的各种设备规格仍然沿用中职时的标准，旧的实验室的仪器设备已经不能满足高职院校学生学习使用的要求，是对高职院校学生动手能力培养的一种制约。
三、高职院校物理课改的新方法
为了满足国家对高职院校的培养一线应用型人才的目标，高职院校的物理课改方案势在必行，现在进行一些浅显的探析。
3.1选择合适的教材
要强化对于适合高职院校物理课程开展的合适教材的选择，或者也可以在本、专科教材的基础上按照高职学生的学习基础进行专门的编制。在选用物理课程教材时，要对多种备选教材进行仔细分析比较，选用一些易于学习操作性的物理教材；或者在高职院校物理教材编制的过程中引用一些实用的一线操作生产技术经验，能够加强学生的学习兴趣和动手实践的愿望。
3.2开放实验室，鼓励学生积极动手实践
目前的很多高职院校都进行了对实验室仪器设备的更新升级，为了强化学生知识和操作的协调发展，加强学生的动手实践能力，学校应该开放实验室给更多学生使用，鼓励学生积极动手实践。实验室的开放不仅可以让学生提前熟悉一些相关生产实验一起设备，而且可以激发学生的学习兴趣和培养学生操作实践经验。
3.3.开展互动式教学
传统的物理课程课堂教学模式已经不适用于对现在物理学应用性人才的培养，这是因为，在过去的教学课堂上，老师讲学生听，老师写板书学生记笔记，然后进行考试，培养的是一种考试型人才而非动手能力强的技术应用型人才。因此，应该摈弃传统填鸭式的教学模式，进行一种能够互动式的教学，让学生积极参与到课堂教学和动脑思考中来。这种互动式的教学模式可以激发学生主动学习和思考，拉近教师和学生的课堂关系，增强学生学习的主观能动性。
3.4充分利用多种教学手段
物理学科做为一门自然学科和基础学科，学生对其的学习兴趣和掌握程度直接影响到后续课程的学习。因此，教师必须充分利用学校提供的各种教学资源和手段教导学生，培养学生不断进行知识储备的扩大和动手能力的提高。
四、结束语
总而言之，高职院校物理课程的不断创新才能为国家一线生产提供多种技术性应用人才。
参考文献：
[1]文小毛.高职院校大学物理教学中应注意的问题及教学改量[J].科技信息，2012，6（4）：3-4.
[2]杨凯.高职院校物理课教学改革探讨[J].考试周刊，2008，3（42）：43-44.
[3]程望.高职院校课题型物理实验的实践与探索[J].考试周刊，2010，3（9）：12-13.
[4]白雪银.高职院校物理课教学改革探索[J].内蒙古石油化工，2011，3（17）：16-17.
（作者单位：枣庄科技职业学院）