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新课改不仅要求教师树立新的课程理念，转换角色，改变旧的教学方式，而且对教师的教学基本能力也提出了更高的要求。教师只有在把握教学目标的前提下，采取多种形式和手段，激发学生学习兴趣，引领学生在学习的过程中，发现新方法，掌握新技巧，形成新思路。学生由于受母语的影响，所写句子往往汉化，支离破碎，语法错误较多，缺乏连贯性，不能正确的言表意达，从而畏惧写作。而教师在课堂上对学生听、说能力训练较多，指导学生写作时间较少，对学生写作中存在的问题感到头疼。而学生对书面表达不够重视，教师确实缺少对学生写作的话题情景创设，让学