老子云：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”高尔基也曾经说过：一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。这就启示我们：要把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细、做精。笔者认为教学工作在这方面显得尤为突出，一所院校是否具有精细化、高水平的管理，是否是同类院校中的佼佼者，从日常教学的精细化管理中就可以体现出来。
　　作为技工类院校的一名普通教师，笔者认为在日常教学中，精细化管理关键要突出一个“细”，这个“细”字有下面几层含义：
　　一是备课。每节课都必须提前备好课，把计划在课堂上讲授时所涉及到的教具都提前准备好。
　　二是方法。指教学方法，即结合自身的优点，多借鉴同事或者同行甚至专家的教学管理方法，取长补短为我所用。
　　三是周密。授课过程每一环节必须考虑到，不留死角。同时，要求条理清楚，层次清晰，每一个知识点讲到了什么地方、进行到什么程度要一清二楚。
　　在做好“细”字的同时，我认为做好精细化管理应从以下几方面着手。
　　一、树立精细化管理的意识
　　精细化管理是全员智慧、力量发挥、集合的结果。技工院校的管理同样是由一个个细节组成的，从教学、组织、人事、财务到后勤管理等，方方面面的工作都和每位师生息息相关。因此，精细化管理不仅仅只是体现在课堂上，而是需要集合每一个人的力量。只有大家都认识到精细化管理的重要意义，认真做好各项工作，院校才有可能快速发展。
　　精细化管理是一个不断改进、不断完善和长期发展的过程。作为教学管理的手段，精细化管理的目的是带动学生的学习积极主动性，使学生能够更加全面地掌握学习技能。随着教育教学的不断进行，一些教学方法管理制度也会有可能不太适应教学现状。因此，有必要随着社会的发展，对精细化管理进行修正，以研究制定新的措施。
　　二、制定精细化管理制度
　　加强制度建设，确保精细化管理顺利实施。要明确如何备课、如何讲课、授课进度、此课程在本专业所占比重，一点一滴都不能有任何疏漏。将每个课堂环节作为本系精细化管理的切入点,通过全系工作程序和标准,做到每一项业务、每一件事情都有目标，有落实，有监督。制定好四个方面的制度：
　　一是职责类制度。内容包括明确每个人、每个部门的工作岗位及职责，各尽其责，做到事事有人负责，人人有事负责。
　　二是规范类制度。内容包括工作规范要求、考核评估细则，这些制度具有一定的导向性和约束性。
　　三是福利制度。内容包括教师的岗位培训、在职进修以及教师待遇等内容。目的是，鼓励教师进行深造，提高学校的办学水平，并凝聚人心，做好和谐校园建设。
　　四是制度建设类制度。内容主要是对上述制度进行讨论、修订，与时俱进，及时增加新的内容
　　三、核心是“以人为本”
　　管理的主体是人，精细化管理必须“以人为本”。把管理制度的强制性实施，改变为自觉遵守和执行，这是对严格规范管理的升华。在教学过程中，教师“以人为本”的管理思想主要体现学生身上，具体做法是：
　　尊重理解学生，与学生全面沟通；
　　完善激励机制，激发班级活力；
　　开发学生的潜能，创建学习型班级；
　　开展自我管理，增强班级凝聚力。
　　精细化管理不是对以前管理模式的否定，而是在现有成绩的基础上，通过调查分析、制定切实可行的措施、实现精细的、科学的管理。精细化管理的精髓在于将细节贯彻到工作的始终。因此，精细化管理是一种文化，它体现在规章制度中，更在每一个人的心里。技工院校要实现真正意义上的精细化管理，关键是要搞好和谐校园的建设。只有学生乐学、老师乐教、职工乐业，精细化管理才能落实到实处，并产生重大的效益。
　　（作者单位：山东理工大学、淄博市技师学院）