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【摘 要】随着现在教育的改革以及在这个新高考改革的背景下，学生自己可以根据自身的报考要求、兴趣、特长然后学生自主选择考试科目。并且在高考的背景下，在这种考试下高中地理的关于地理的系统比较少，它更加地侧重去考核综合能力。并且在地理教学的时候，不断地改进方法，这样可以去提升学生的知识能力。本文就分析高中地理教学过程中的不足、新高考模式对于高中地理教学的影响以及探究新高考模式下高中地理教学优化的建议开始展开论述。
【关键词】新高考模式;高中地理;策略
正文
随着社会的高速化发展，全世界的人们在这个信息高速发展的村落里能互相了解到彼此的信息和动态。越来越多的人热衷于出国游、环岛游、自驾游等方式，但是，如果没有丰富的区域地理知识、自然地理等方面的常识，很难在旅程中遇到困难不知道怎么班。所以对于学生来说，高中地理知识的学习不管是现在还是以后都有很大的作用。因此，不管是教师还是学生，都应该重视对高中地理的学习以及地理教学活动开展。但是现在高中地理教学不太乐观，学生和教师对于地理教学活动开展都不是很到位。所以，必须要通过一些策略改变。
一、分析高中地理教学过程中的不足
1.1教师不能很好地利用图形进行有效的教学
在高中地理教学的时候，老师们通过图片和文字结合之后然后教学，这样可以让学生在看图的时候，更好对知识点理解，他们也不用死记硬背。而在现在的教学的时候，一些教师对图形的利用没有那么好。例如，老师在给学生讲课的时候，在气压带的季节性移动对气候产生影响时，在这时，如果老师通过图片和文字去结合的方式讲课，只需要几个相对来说比较简单图形，就可以让学生很清楚地学习知识。但是，在教学的时候，一部分的教师并不习惯利用图片，学生不理解其中的知识。即使学生在考试时能够取得特别高的分数，但考试过后便会记不起来。
1.2部分教师不重视培养学生对于地理的学习兴趣
传统应试教育体制下的高中地理教师在教学过程中，习惯了依照教科书上的内容对学生进行授課，教学内容死板、单一，根本不能调动学生的学习兴趣。有些老师对于多媒体教学资源向学生去播放一些和教学内容相关的视频、图片等生动、形象、有趣的内容很不习惯;不擅长加强学生对于教学内容的理解力等。教师的一系列过于死板的教学方法使得学生对于地理学习活动丧失了热情和动力，不利于教师提高教学的质量和教学的效率。一部分教师在进行高中地理教学活动的时候，习惯性的通过不断让他去背的教学方法给学生灌输。但学生在学习这些知识点时，如果不结合具体情况具体分析，就会很容易记错、混淆各种天气的形成原因，导致学生在回答问题或者与人交流和沟通中出现错误。因此，教师应注重不断培养学生对于高中地理的学习热情，让学生能积极、主动、热情地投身到学习之中
二、分析新高考模式对于高中地理教学的影响
据大家所知，在新高考模式这个环境，会比较对培养学生的综合能力很看重，其中将学生的思维能力开始培养，最终就能使学生形成相对较好的学习意识。并且在这种模式下，最开始地理老师要设计对课本教学的设计，还能使学生学习知识更好，还可以通过一些比较有效的教学方法以来培养学生对问题的思考，从而使学生养成良好的习惯。因此，学生在不断地进行探索新学习方法时，他们也对思维能力进行拓展。以及在了解地理知识的同时，也要重视发展自身素质。并且在教学方法的时候，教师可以采取现代化的教学，在教课的时候进行地理教学，从而提高课堂上的效率，这种教学方法不仅对教学内容进行丰富，还会使学生加深对地理知识的印象，进而提升学生学习地理的效率。
三、探究新高考模式下高中地理教学优化的建议
3.1善用现代技术，丰富课堂内容
在传统的地理课堂教学时，老师们比较注重对教学内容传授，而忽视延伸知识，课堂内容不够丰富，学生们在上课的时候，很难充实并且很难提升自己并且很难灵活运用知识。然而，在这个环境下，对学生们记忆知识的数量以及熟练的程度更加注重，为了让学生们达到非常好的记忆效果，教师们需要想出很多的新办法，即教师们需要采用多媒体的技术，最终激发学生们的学习兴趣，从而对课堂内容丰富，让学生可以在课堂上，进而不断进行各方面的学科知识，从而有效可以深化知识，并且可以能够对知识灵活运用，从而提升地理学习效率。
在人教版高中地理必修二第二章《城市与城市化》的教学时，老师首先可以通过多媒体向大家展示，并设定相关问题：从市区到郊区，你们选择住在哪里？从而引发学生的乐趣。其次，老师，也可以通过视频向学生们展示城市的变化，从市区到郊区，怎么发展，都会发生什么变化。引发大家的思考，大家可以通过对城市内部空间结构、城市化的学习，可以对此进行分析，各有各的好处，通过学生的都市来回答问题，这样就可以更容易记住知识点，使学生们能够提升自己对知识的吸收率。
3.2以学生为主题。开展合作学习
在传统的课堂教学的时候，大多都是老师们讲课，学生们光听课的状态，老师们经常读课堂大部分的时间进行占据，使得学生很被动地位，再这样的一个状态下，学生们的思维没有得到锻炼，使得参与感降低，从而很难提起兴趣，进而导致课堂的效率很低。随着教育改革，新高考理念发生了很多的变化，我们需要把学生当作课堂主体，让学生占据课堂的一部分时间，使学生可以自由发挥。
对此，老师可以通过小组的形式来学校，组织学生们进行探究。在人教版高中地理必修二第六章《人类与地理环境的协调发展》的教学时，老师可以根据教材所需内容以及教学的进度。给学生进行设置一些相关问题，去是学生进行交流。比如：中国如何与大自然和谐相处？绿色食品你们知道多少？在思考这些问题的时候，可以培养学生有着分析问题的能力，可以使学生真正成为课堂主人，从而提升效率。
结束语
综上所述，在新高考的背景下，在地理课堂的教学时，这就需要老师要与时俱进。通过分析高中地理教学时的不足、新高考模式下对高中地理教学中的影响以及对新高考模式下高中地理教学优化的建议的讲述，可以得出只有通过不断更新教学的方法，优化教学方法，才能使得地理课堂效率提高。
参考文献：
[1]谢印强.新高考模式下高中地理教学优化策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021，{4}（09）：27-28.
[2]张晓飞.“新高考”模式下的高中地理教学策略探究[J].新课程研究（下旬刊），2018，{4}（10）：90-91.
【关键词】新高考模式;高中地理;策略
正文
随着社会的高速化发展，全世界的人们在这个信息高速发展的村落里能互相了解到彼此的信息和动态。越来越多的人热衷于出国游、环岛游、自驾游等方式，但是，如果没有丰富的区域地理知识、自然地理等方面的常识，很难在旅程中遇到困难不知道怎么班。所以对于学生来说，高中地理知识的学习不管是现在还是以后都有很大的作用。因此，不管是教师还是学生，都应该重视对高中地理的学习以及地理教学活动开展。但是现在高中地理教学不太乐观，学生和教师对于地理教学活动开展都不是很到位。所以，必须要通过一些策略改变。
一、分析高中地理教学过程中的不足
1.1教师不能很好地利用图形进行有效的教学
在高中地理教学的时候，老师们通过图片和文字结合之后然后教学，这样可以让学生在看图的时候，更好对知识点理解，他们也不用死记硬背。而在现在的教学的时候，一些教师对图形的利用没有那么好。例如，老师在给学生讲课的时候，在气压带的季节性移动对气候产生影响时，在这时，如果老师通过图片和文字去结合的方式讲课，只需要几个相对来说比较简单图形，就可以让学生很清楚地学习知识。但是，在教学的时候，一部分的教师并不习惯利用图片，学生不理解其中的知识。即使学生在考试时能够取得特别高的分数，但考试过后便会记不起来。
1.2部分教师不重视培养学生对于地理的学习兴趣
传统应试教育体制下的高中地理教师在教学过程中，习惯了依照教科书上的内容对学生进行授課，教学内容死板、单一，根本不能调动学生的学习兴趣。有些老师对于多媒体教学资源向学生去播放一些和教学内容相关的视频、图片等生动、形象、有趣的内容很不习惯;不擅长加强学生对于教学内容的理解力等。教师的一系列过于死板的教学方法使得学生对于地理学习活动丧失了热情和动力，不利于教师提高教学的质量和教学的效率。一部分教师在进行高中地理教学活动的时候，习惯性的通过不断让他去背的教学方法给学生灌输。但学生在学习这些知识点时，如果不结合具体情况具体分析，就会很容易记错、混淆各种天气的形成原因，导致学生在回答问题或者与人交流和沟通中出现错误。因此，教师应注重不断培养学生对于高中地理的学习热情，让学生能积极、主动、热情地投身到学习之中
二、分析新高考模式对于高中地理教学的影响
据大家所知，在新高考模式这个环境，会比较对培养学生的综合能力很看重，其中将学生的思维能力开始培养，最终就能使学生形成相对较好的学习意识。并且在这种模式下，最开始地理老师要设计对课本教学的设计，还能使学生学习知识更好，还可以通过一些比较有效的教学方法以来培养学生对问题的思考，从而使学生养成良好的习惯。因此，学生在不断地进行探索新学习方法时，他们也对思维能力进行拓展。以及在了解地理知识的同时，也要重视发展自身素质。并且在教学方法的时候，教师可以采取现代化的教学，在教课的时候进行地理教学，从而提高课堂上的效率，这种教学方法不仅对教学内容进行丰富，还会使学生加深对地理知识的印象，进而提升学生学习地理的效率。
三、探究新高考模式下高中地理教学优化的建议
3.1善用现代技术，丰富课堂内容
在传统的地理课堂教学时，老师们比较注重对教学内容传授，而忽视延伸知识，课堂内容不够丰富，学生们在上课的时候，很难充实并且很难提升自己并且很难灵活运用知识。然而，在这个环境下，对学生们记忆知识的数量以及熟练的程度更加注重，为了让学生们达到非常好的记忆效果，教师们需要想出很多的新办法，即教师们需要采用多媒体的技术，最终激发学生们的学习兴趣，从而对课堂内容丰富，让学生可以在课堂上，进而不断进行各方面的学科知识，从而有效可以深化知识，并且可以能够对知识灵活运用，从而提升地理学习效率。
在人教版高中地理必修二第二章《城市与城市化》的教学时，老师首先可以通过多媒体向大家展示，并设定相关问题：从市区到郊区，你们选择住在哪里？从而引发学生的乐趣。其次，老师，也可以通过视频向学生们展示城市的变化，从市区到郊区，怎么发展，都会发生什么变化。引发大家的思考，大家可以通过对城市内部空间结构、城市化的学习，可以对此进行分析，各有各的好处，通过学生的都市来回答问题，这样就可以更容易记住知识点，使学生们能够提升自己对知识的吸收率。
3.2以学生为主题。开展合作学习
在传统的课堂教学的时候，大多都是老师们讲课，学生们光听课的状态，老师们经常读课堂大部分的时间进行占据，使得学生很被动地位，再这样的一个状态下，学生们的思维没有得到锻炼，使得参与感降低，从而很难提起兴趣，进而导致课堂的效率很低。随着教育改革，新高考理念发生了很多的变化，我们需要把学生当作课堂主体，让学生占据课堂的一部分时间，使学生可以自由发挥。
对此，老师可以通过小组的形式来学校，组织学生们进行探究。在人教版高中地理必修二第六章《人类与地理环境的协调发展》的教学时，老师可以根据教材所需内容以及教学的进度。给学生进行设置一些相关问题，去是学生进行交流。比如：中国如何与大自然和谐相处？绿色食品你们知道多少？在思考这些问题的时候，可以培养学生有着分析问题的能力，可以使学生真正成为课堂主人，从而提升效率。
结束语
综上所述，在新高考的背景下，在地理课堂的教学时，这就需要老师要与时俱进。通过分析高中地理教学时的不足、新高考模式下对高中地理教学中的影响以及对新高考模式下高中地理教学优化的建议的讲述，可以得出只有通过不断更新教学的方法，优化教学方法，才能使得地理课堂效率提高。
参考文献：
[1]谢印强.新高考模式下高中地理教学优化策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2021，{4}（09）：27-28.
[2]张晓飞.“新高考”模式下的高中地理教学策略探究[J].新课程研究（下旬刊），2018，{4}（10）：90-91.