拉剪作用下椭圆孔洞砂岩力学及破坏特征模拟研究

来源 :煤炭科学技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cuthberthirsch
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
受地质环境和工程扰动的影响,椭圆孔洞缺陷广泛赋存在工程岩体中,开挖卸荷会使部分岩体产生回弹拉应力,在孔洞缺陷的影响下形成拉剪应力区,诱导岩体的拉剪破坏,导致工程岩体的稳定性大幅度降低。为研究椭圆孔洞岩体在拉剪作用下的力学特性和变形破坏规律,基于室内岩石力学试验结果,采用颗粒流程序建立数值模型,对不同孔洞倾角α、长短轴之比k下的孔洞岩体进行了拉剪数值试验,并结合应力张量揭示了裂纹演化的细观机理。结果表明:当k不变时,随着α的增加,剪切强度在低法向拉应力下(1-3 MPa)近似呈“W”型变化规律,在α为120°或150°取得最小值,在α为90°取得最大值;剪切强度在高法向拉应力下(4-6 MPa)呈先增大后减小的变化趋势,分别在α为0°和90°时取得最小值和最大值。当α不变时,对于α为非90°的孔洞岩体,剪切强度随k的增大呈非线性下降。孔洞的应力集中程度对法向拉应力的敏感性随α的增大而先减小后增大,α为0°时,敏感性最高,α为90°时,敏感性最低,α为120°和150°时的敏感性高于α为30°和60°时的敏感性,孔洞岩体的强度相较于完整岩体有明显的劣化且劣化程度与法向拉应力呈正相关。裂纹起裂应力水平随法向拉应力的增大而增大,起裂角随法向拉应力的增大而减小。孔洞岩体在拉剪作用下的破坏形式为反翼裂纹贯通导致的拉伸破坏,拉剪作用下岩体内部拉应力和压应力耦合形成最大受拉区,最大受拉区靠近剪切加载面一侧的边界为裂纹的扩展路径,裂纹由孔洞处的塑性屈服而起裂,裂纹起裂后,颗粒接触断裂造成应力的释放与重分布,裂纹再次沿重分布后的最大主应力方向扩展,宏观上表现为裂纹的非线性扩展模式。
其他文献
本文以2020年人教A版选择性必修第一册第三章“圆锥曲线的方程”中的一道例题为例,教师在教学中以学生为主体,学生提出的问题串为明线,以数学思想方法为暗线,让问题在情境中驱动,开展“生”动教学,积累数学活动经验,发展学生学科核心素养.
针对新时代呈现的犯罪进化与犯罪扩散交织现象,应该如何治理?党的十八大报告提出了“源头治理”新理念。犯罪源头治理回答了“如何治理未形成或形成地域性犯罪扩散的犯罪进化”问题。犯罪进化与犯罪扩散均存在源头性犯罪现象,犯罪进化以犯罪分解或混合为方式,以实现犯罪目的为进化方向,犯罪扩散以犯罪源头地与犯罪输入地具有相类似且合适的犯罪生存社会环境条件为前提,以犯罪亚文化为传播渠道,从而以扩散促进化。因此,治理逻
在新课程标准指导下,语文教学目标已经从传统的传授知识转变到侧重于培养学生的语文核心素养。思维的发展与提升是学生语文核心素养的重要方面。语文阅读教学中的切实提升学生质疑能力,才有助于学生在阅读中由浅尝走向深品。
本文对于电力行业与市政、石化行业工业管道的壁厚及支吊架选择所遵循的标准规范进行了对比研究,并探讨了不同的标准规范所带来的设计上的差异。通过对比管道壁厚及支吊架间距选取发现,电力行业相对其他行业管道壁厚选取,以及支吊架间距选取均存在差异。因此电力设计院转型扩展到其他行业时,对于管道壁厚及支吊架间距的选择,应合理分析使用相应设计标准规范,以求达到设计的安全性与经济性。
中国自1979年恢复保险业以来,经历了42年的发展历程,保险密度和保险深度都有了稳步提升,这其中保险代理人所起的作用不容小觑。保险代理人制度自1992年被引入中国大陆的寿险市场,经历了29年的发展,已成为寿险公司最主要的销售渠道。以科技赋能为主要特征的保险3.0时代,对保险代理人的综合能力要求越来越高,同时也有越来越多优秀的人才加入到保险行业。保险公司的竞争已演化为保险代理人之间的竞争,保险代理人
与《义务教育生物学课程标准(2011年版)》相比,《义务教育生物学课程标准(2022年版)》实现了跨越式发展。“2022版课标”突出了生物学作为自然科学的基本属性,凝炼了包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任在内的核心素养。通过对“2022版课标”中课程内容“学习主题+大概念”基本架构,以及课程内容变更的详细解析,研究揭示了课标修订为增强学科知识的内在逻辑性,解决“教什么”和“教到什么程度”问
目的 为探讨不同产地的鬼针草降血糖作用的优劣,文章对福建、湖南、广西三个不同产地鬼针草的降血糖作用进行研究比较。方法 文章采用腹腔注射四氧嘧啶建立糖尿病模型小鼠,以阿卡波糖为阳性对照,三个不同产地鬼针草总黄酮提取物为实验药物,连续灌胃给药28 d,每7 d测定一次血糖,并进行比较。结果 与模型对照组比较,三个产地鬼针草的总黄酮提取物均能显著降低糖尿病小鼠的血糖(P <0.05),且低、中、高三个剂
《义务教育物理课程标准(2022年版)》指出,实施科学探究教学对提高学生的核心素养具有重要作用。基于问题驱动的物理科学探究教学,能更有效地发展学生的探究能力,使学生深刻理解科学探究的内涵本质,从而培养学生的科学态度与责任。