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摘 要:教育教学管理在教学过程中发挥着重要作用,一线教育人员要强化管理意识,明确管理目标,提高管理标准,规范管理行为,更好的服务于教学活动,从而全面提高教育教学质量,促进素质教育的有力实施。本文笔者就如何教育教学管理科学化、精细化进行了探讨。
关键词:教育教学管理科学化精细化素质教育
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0100-01
为进一步落实素质教育,让学生全面掌握基础知识,提高学生基本技能,发挥学生个性特长,结合我校最近几年的教育教学经验,我把我本人的教育教学管理经验介绍给大家。
1 多渠道提升教师教育教学水平
(1)骨干教师带动提高教师整体水平。我校多次派出骨干教师外出学习,回来后,他们在教研组内进行动态信息交流,传播教改前沿信息,变一人受益为大家受益,促本教研组、本学科教师整体水平提高。
骨干教师带头上研究课、带头参加专题研究,学期末要求上交一篇高质量的论文,引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到教学行为之中,从而促进学校教师整体水平的提高,也使自己成为“师德高品位、专业高学识、能力多方位”的新型教师。
(2)校本教研，提高教师专业知识水平。
校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平,从而促进教育教学质量的提高,我校把校本教研作为一种教学研究制度,以教师为主体,以教学中出现的问题为出发点,以课堂教学实践为载体,研究解决实际问题,从而推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。一种形式是:以“联校组织教研为主,以学校组织教研为辅,以同步研讨为策略”的“双轨道备课”;另一种形式是:“历练专业技能、促进教师发展”的技能比赛活动;再一种形式是以“选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量”为目标的教学评优活动。
(3)教学评优，提高教师课堂教学能力。
本学期我们以教育管理中心评优质课为契机,学校组织各学科教研组评选学校骨干教师,并且学校骨干教师都要上一节教学示范课,上一节说课,然后教研组长为参加听课的教师进行讲评。通过教学评优活动,提高任课教师的综合素质,提高课堂教学水平,提高教学质量。
2 班级管理科学化、民主化
原来的时候我们有的班级管理总是不是那么得心应手,总是手忙脚乱,不能做到井井有条。本学期我们采取了班级管理民主化,班级管理制度通过本班全体同学通过,而不是教师一言堂。并且让每个学生都参加班级管理,发挥每个学生积极性和特长,让每个学生都成为班级事务的管理者。为了把各项工作落实到位,学校每周检查一次每个班级的各项工作落实情况。另外,每到我国的传统节日还召开了以传统节日为主题的班会,做到了思想教育,知识教育双提高。
3 教学常规管理精细化
本学期我们严格按照《聊城经济开发区教学常规要求》进行教学,并且把教学常规张贴到墙。具体做法如下:
(1)制订教学、教研计划。我们在第一周学校、各教研组、教师本人根据联校教学工作计划中提出的本学期教学工作目标、任务、要求及教学工作时间安排表,结合本校、本组、本人实际,制定出学校、教研组和教师本人的教学、教研活动计划,达到从学校到教研组,从教研组到任课教师,层层有计划,人人任务,目标明确,确保教学工作有条不紊地进行。
(2)是严格落实备课要求。备好课是上好课的前提,是提高教学质量的手段和基础,我们继续坚持以教科研专题为依托,以教研组为单位,采取个人与集体相结合的“双轨道”备课形式,集思广益,各抒己见,研教研学。提出做到“六备一超前”、“四精一创”和“三找一写”。“六备”即:备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备学生。“一超前”是教师要超前一周备课。“四精”是精心设计教学环节,精心设计教学语言,精心设计质疑问题,精心设计分层作业。“一创”是指每位教师要创造性使用教材。“三找”是找成功之处,找失败原因,找补救措施。“一写”是写教学反思。
我们要求各教研组长对备课进行精细化管理和指导,定期与不定期结合,每学期检查自己主管学科教师备课情况不少于10次;并且要做到检查后签字,及时了解备课情况,做到对重点内容、教学存在问题心中有数,评价反馈备课情况,提出改进措施,特别注意加强学生活动部分的设计指导。
(3)考核做到严、细、实,并且具有科学性。本学期我们对教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点,加强指导,确定监控、检测和评价项目。全体任课教师也要随教学内容、教学进度对每个学生进行过关检测,确实做到各负其责,各尽其职。本学期我们还要求教师每单元检测后都要做试卷分析,做好检测记录。单元检测没有按成绩排名次,只根据分数段划分了等次。
(4)坚持学校、教研组听课制度。学校坚持分管业务人员,教研组长进一步深入教学一线听课制度,将主要精力投入到班级管理、投入到学生良好学习习惯培养中去,从解决微观问题入手,全面了解和掌握教学动态。
(5)坚持检查作业制度。学校要求留作业要精心设计,要符合时间要求;并且分为A、B两类作业,批改作业等级不要过多,就是优、良、合格、待合格;只要留作业,教师就要批改。书写认真,作业完成的比较好的同学要及时进行表扬,完成不好的要进行帮助和鼓励。
学校对教师作业批改情况进行了了解与定期检查,督促并指导教师及时进行查漏补缺。检查作业做到从内容、书写、格式、优缺点等方面进行逐本检查,并及时总结反馈情况。通过检查作业,对各班级的差生、教师对本学科的差生、班主任对本班的差生都要做到心中有数。
4 阅读文化提品质,让孩子在书香中滋养底气
“与博览同行,打好人生底色！”着眼于学生的终身发展,培养学生阅读习惯,成为人格健全、心灵丰富的读书人,学校积极开展读书成长活动,帮助学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯,构建校园阅读文化,让校园充满智慧和生机,真正成为书香型校园。
为了帮助孩子们从小树立藏书意识,让读书成为一种生活,让书香飘进每一个班级,各班自主开展“献一本看百本”的捐书活动,建立班级书架。并认真落实每周上一节课外阅读课,每学期开展一次读书交流会,每年举行一次读书节,这已成为学校阅读文化建设的固定项目。读书活动使校园阅读文化氛围日渐浓郁,它仅仅给孩子们知识,更告诉孩子们关于生活和生命的道理,极大地激发了孩子的阅读兴趣和文学素养,赋予了学校生命的活力。
依据学科特点设计安排、以兴趣组为载体的学科活动。每天下午40分钟的活动课上舞蹈队、科技小组、田径队、合唱团、英语口语班等兴趣小组的孩子们,在活动中感受文化的熏陶及其艺术魅力,在丰富多彩的特色活动中收获希望、收获自信、快乐成长。
总之,只有科学化,精细化的教育教学管理才能使素质教育全面落实到位,才能使学生打牢学习基础,全面发展,才能发挥学生个性特长,建设和谐校园。
关键词:教育教学管理科学化精细化素质教育
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(a)-0100-01
为进一步落实素质教育,让学生全面掌握基础知识,提高学生基本技能,发挥学生个性特长,结合我校最近几年的教育教学经验,我把我本人的教育教学管理经验介绍给大家。
1 多渠道提升教师教育教学水平
(1)骨干教师带动提高教师整体水平。我校多次派出骨干教师外出学习,回来后,他们在教研组内进行动态信息交流,传播教改前沿信息,变一人受益为大家受益,促本教研组、本学科教师整体水平提高。
骨干教师带头上研究课、带头参加专题研究,学期末要求上交一篇高质量的论文,引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到教学行为之中,从而促进学校教师整体水平的提高,也使自己成为“师德高品位、专业高学识、能力多方位”的新型教师。
(2)校本教研，提高教师专业知识水平。
校本教研的目的是为了提高全体教师的专业知识水平,从而促进教育教学质量的提高,我校把校本教研作为一种教学研究制度,以教师为主体,以教学中出现的问题为出发点,以课堂教学实践为载体,研究解决实际问题,从而推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。一种形式是:以“联校组织教研为主,以学校组织教研为辅,以同步研讨为策略”的“双轨道备课”;另一种形式是:“历练专业技能、促进教师发展”的技能比赛活动;再一种形式是以“选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量”为目标的教学评优活动。
(3)教学评优，提高教师课堂教学能力。
本学期我们以教育管理中心评优质课为契机,学校组织各学科教研组评选学校骨干教师,并且学校骨干教师都要上一节教学示范课,上一节说课,然后教研组长为参加听课的教师进行讲评。通过教学评优活动,提高任课教师的综合素质,提高课堂教学水平,提高教学质量。
2 班级管理科学化、民主化
原来的时候我们有的班级管理总是不是那么得心应手,总是手忙脚乱,不能做到井井有条。本学期我们采取了班级管理民主化,班级管理制度通过本班全体同学通过,而不是教师一言堂。并且让每个学生都参加班级管理,发挥每个学生积极性和特长,让每个学生都成为班级事务的管理者。为了把各项工作落实到位,学校每周检查一次每个班级的各项工作落实情况。另外,每到我国的传统节日还召开了以传统节日为主题的班会,做到了思想教育,知识教育双提高。
3 教学常规管理精细化
本学期我们严格按照《聊城经济开发区教学常规要求》进行教学,并且把教学常规张贴到墙。具体做法如下:
(1)制订教学、教研计划。我们在第一周学校、各教研组、教师本人根据联校教学工作计划中提出的本学期教学工作目标、任务、要求及教学工作时间安排表,结合本校、本组、本人实际,制定出学校、教研组和教师本人的教学、教研活动计划,达到从学校到教研组,从教研组到任课教师,层层有计划,人人任务,目标明确,确保教学工作有条不紊地进行。
(2)是严格落实备课要求。备好课是上好课的前提,是提高教学质量的手段和基础,我们继续坚持以教科研专题为依托,以教研组为单位,采取个人与集体相结合的“双轨道”备课形式,集思广益,各抒己见,研教研学。提出做到“六备一超前”、“四精一创”和“三找一写”。“六备”即:备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备学生。“一超前”是教师要超前一周备课。“四精”是精心设计教学环节,精心设计教学语言,精心设计质疑问题,精心设计分层作业。“一创”是指每位教师要创造性使用教材。“三找”是找成功之处,找失败原因,找补救措施。“一写”是写教学反思。
我们要求各教研组长对备课进行精细化管理和指导,定期与不定期结合,每学期检查自己主管学科教师备课情况不少于10次;并且要做到检查后签字,及时了解备课情况,做到对重点内容、教学存在问题心中有数,评价反馈备课情况,提出改进措施,特别注意加强学生活动部分的设计指导。
(3)考核做到严、细、实,并且具有科学性。本学期我们对教学质量形成的关键环节和学生的知识生长点、能力发展点,加强指导,确定监控、检测和评价项目。全体任课教师也要随教学内容、教学进度对每个学生进行过关检测,确实做到各负其责,各尽其职。本学期我们还要求教师每单元检测后都要做试卷分析,做好检测记录。单元检测没有按成绩排名次,只根据分数段划分了等次。
(4)坚持学校、教研组听课制度。学校坚持分管业务人员,教研组长进一步深入教学一线听课制度,将主要精力投入到班级管理、投入到学生良好学习习惯培养中去,从解决微观问题入手,全面了解和掌握教学动态。
(5)坚持检查作业制度。学校要求留作业要精心设计,要符合时间要求;并且分为A、B两类作业,批改作业等级不要过多,就是优、良、合格、待合格;只要留作业,教师就要批改。书写认真,作业完成的比较好的同学要及时进行表扬,完成不好的要进行帮助和鼓励。
学校对教师作业批改情况进行了了解与定期检查,督促并指导教师及时进行查漏补缺。检查作业做到从内容、书写、格式、优缺点等方面进行逐本检查,并及时总结反馈情况。通过检查作业,对各班级的差生、教师对本学科的差生、班主任对本班的差生都要做到心中有数。
4 阅读文化提品质,让孩子在书香中滋养底气
“与博览同行,打好人生底色！”着眼于学生的终身发展,培养学生阅读习惯,成为人格健全、心灵丰富的读书人,学校积极开展读书成长活动,帮助学生养成爱读书、多读书、读好书的习惯,构建校园阅读文化,让校园充满智慧和生机,真正成为书香型校园。
为了帮助孩子们从小树立藏书意识,让读书成为一种生活,让书香飘进每一个班级,各班自主开展“献一本看百本”的捐书活动,建立班级书架。并认真落实每周上一节课外阅读课,每学期开展一次读书交流会,每年举行一次读书节,这已成为学校阅读文化建设的固定项目。读书活动使校园阅读文化氛围日渐浓郁,它仅仅给孩子们知识,更告诉孩子们关于生活和生命的道理,极大地激发了孩子的阅读兴趣和文学素养,赋予了学校生命的活力。
依据学科特点设计安排、以兴趣组为载体的学科活动。每天下午40分钟的活动课上舞蹈队、科技小组、田径队、合唱团、英语口语班等兴趣小组的孩子们,在活动中感受文化的熏陶及其艺术魅力,在丰富多彩的特色活动中收获希望、收获自信、快乐成长。
总之,只有科学化,精细化的教育教学管理才能使素质教育全面落实到位,才能使学生打牢学习基础,全面发展,才能发挥学生个性特长,建设和谐校园。