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摘 要：留守儿童是社会主义经济发展不均衡而形成的一个特殊群体，且这一群体队伍规模越来越大，因为留守儿童导致的社会问题也越来越多，引起相关人士的广泛关注。在此背景之下，加强对农村小学留守儿童不良行为习惯成因的分析和寻找转化策略具有重要意义。对此，本文首先分析了目前农村小学中“留守儿童”的现状，列出了几条不良行为习惯形成的重要原因，最后重点拟定了几条转化策略，希望对相关研究者的进一步研究工作提供参考。
关键词：农村小学;留守儿童;不良行为习惯
1 引言
当前社会主义经济快速发展，城乡经济二元化结构发展不平衡使得农村地区的不少青壮年劳动力纷纷背井离乡前往大城市打工。导致农村现在残留的都是老年人或者是年幼的孩子。其中，进而催生了留守儿童这一特殊群体的出现。在教育领域，比较引人关注的是农村小学留守儿童中存在的不良行为习惯，如何帮助其纠正不良习惯，完成转化是我们教育人士目前需要认真思考的问题。
2 农村小学“ 留守儿童”的现状
随着社会经济的高速发展，城乡之间的经济发展不平衡导致二者之间的经济差距越来越大，一方面城市物价水平增高，另一方面农村的生活成本提高，很多农村的年轻劳动力为了提高生活水平而不得不背井离乡到大城市打工谋生，由此而在我国农村地区产生了一大批的留守儿童，这些留守孩子们因为从小跟着爷爷奶奶长大，没有父母的关爱，在生活和学习等方面都存在着各种问题，学校是留守儿童们获得教育的唯一地方，但是农村的学校建设环境较差，教师水平也不高，这些条件并不利于留守儿童的生长，因此只有农村的教育得到良性发展才能促进对留守儿童教育水平的提高。
我国农村留守儿童比例较高，在儿童行为养成的方面存在着很大的问题，主要在于留守儿童长期孤独的生长其已经形成了比较孤僻和偏激的性格，和普通孩子相比其充满了自卑感和缺乏安全感，进而使其自我保护意识更强。在学习上，不能培养自己的学习兴趣，迫于生活的压力和家庭的重担使其也无法将学习当做自己的第一任务并为之努力，而其因为自制力较差导致作业潦草和考试作弊的现象时有发生。在个人行为习惯方面，因为留守儿童的年龄小和心理压力大，对于一些不正确的行为没有理性判断，很容易被坏人蒙骗而误入歧途。
3 农村小学“ 留守儿童”不良行为习惯的形成原因
3.1家庭方面影响
因为父母长期在外打工不能回家，导致留守儿童很长时期内得不到家长的关爱，其托付的直接监护人一般都是孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，其文化程度更低，和孩子之间的交流更难，没有辅导孩子们进行学习的能力，相处模式重视“养”而不是“教”，加上对孩子的自由放任，缺少良好的指引，很多留守儿童自身又不会合理的安排自己的作息时间，时间长了以后其学习目标变得愈加模糊，学习态度也不端正，作业做不完成了常态化，进而养成了不良的学习习惯。同时，很多留守儿童的家庭教育模式存在很严重的问题，主要源自于监护人的教育观念落后，比如本身不重视教育或者实行棍棒教育，对孩子施行暴力更是加重了孩子对学习的延误心理，一心渴望能够脱离学校，脱离农村，在学习方面也就表现的更加不尽人意。
3.2学校方面影响
农村学校的治学条件和师资力量等各个方面都不能和城市学校相提并论，因此对于留守儿童来说也是一个重要的影响因素，各种单调乏味的课程和简陋的教学环境不能够激发其学习兴趣，进而导致留守儿童不能够系统的培养良好的学习习惯，加上农村教师的人才流失十分严重，针对留守儿童的教学工作有时候也是断断续续，各种因素都对留守儿童学习习惯的养成产生了不好的影响。
4 “ 留守儿童”不良行为习惯的转化策略
4.1阳关普照，温暖孩子心间
教师在进行教学工作的过程中，不能仅仅站在完全教学任务的角度上，而是学着从留守儿童的角度出发，重视对其的知识文化培养，积极对学生进行思想道德教育，帮助其养成良好习惯。其次，教师应该在了解留守儿童的时间情况之后主动担负起孩子的父母角色，让留守儿童在学校里找到父母的影子，提高对亲情的认同，有利于其身心健康发展。
4.2法律宣传，约束孩子行为
对留守儿童给与必要的法律帮助和约束。为首先加强对留守儿童监管政策宣传，让父母明确自身监管责任，学校也要和父母建立联系，提醒父母履行好自己的职责;第二要制定有关留守儿童的保护政策，使其能够接受全面监管和保护，在学校内部设立法律咨询室以在必要时给与孩子们法律援助。
4.3诲人不倦，关心留守儿童的学习
学生的任务就是学习，纠正小学生的不良行为习惯，可将其注意力转移到培养学习兴趣和提高学习成绩上来。教师为学生布置家庭作业的目的在于让学生复习和巩固学到的知识，学生在离开学校完成家庭作业的过程中会向父母求助，但是因为留守儿童的父母长期在外，远水解不了近渴，因此需要小学教师加强对留守儿童的学习上的关心。以小学生刘某为例，其思维活跃但是学习基础不好，其对英语的领悟能力比较高，但是因为父母不在身边所以学习条件比较艰苦，各科教师在统一协调之后大家都觉得可以挤出一点时间帮助这个孩子的课后学习指导，早晨由英语老师帮助其辅导英语，中午数学老师帮助辅导数学，晚上辅导语文，经过一个学期的共同努力，刘同学的学习进步效果十分明显，过去经常考试不及格的数据也获得了良好，其任课教师特意在班会上为其颁发了最佳进步奖，号召所有小朋友要珍惜自己拥有的教育资源，努力学习，成为带头学习的小标兵。
5 结语
目前，农村小学留守儿童已经成为了一个规模较大的群体，若不加强对其不良行为习惯的纠正，未来将会成为影响社会和谐的重要隐患，也不利于孩子们的个人健康成长。积极研究和分析其不良行为习惯形成原因并加以纠正转化，有利于促进孩子们的心理健康，培养健全人格，使其在未来成为社会发展的栋梁之才。
參考文献
[1]李平红，王恒太.农村小学“留守儿童”不良行为习惯成因及对策初探[J].中国校外教育，2018（10）.
[2]张永红.探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策[J].新课程（上），2015（1）.
[3]牟元进.探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策[J].新课程（上），2018（1）.
（作者单位：连平县第一小学）
关键词：农村小学;留守儿童;不良行为习惯
1 引言
当前社会主义经济快速发展，城乡经济二元化结构发展不平衡使得农村地区的不少青壮年劳动力纷纷背井离乡前往大城市打工。导致农村现在残留的都是老年人或者是年幼的孩子。其中，进而催生了留守儿童这一特殊群体的出现。在教育领域，比较引人关注的是农村小学留守儿童中存在的不良行为习惯，如何帮助其纠正不良习惯，完成转化是我们教育人士目前需要认真思考的问题。
2 农村小学“ 留守儿童”的现状
随着社会经济的高速发展，城乡之间的经济发展不平衡导致二者之间的经济差距越来越大，一方面城市物价水平增高，另一方面农村的生活成本提高，很多农村的年轻劳动力为了提高生活水平而不得不背井离乡到大城市打工谋生，由此而在我国农村地区产生了一大批的留守儿童，这些留守孩子们因为从小跟着爷爷奶奶长大，没有父母的关爱，在生活和学习等方面都存在着各种问题，学校是留守儿童们获得教育的唯一地方，但是农村的学校建设环境较差，教师水平也不高，这些条件并不利于留守儿童的生长，因此只有农村的教育得到良性发展才能促进对留守儿童教育水平的提高。
我国农村留守儿童比例较高，在儿童行为养成的方面存在着很大的问题，主要在于留守儿童长期孤独的生长其已经形成了比较孤僻和偏激的性格，和普通孩子相比其充满了自卑感和缺乏安全感，进而使其自我保护意识更强。在学习上，不能培养自己的学习兴趣，迫于生活的压力和家庭的重担使其也无法将学习当做自己的第一任务并为之努力，而其因为自制力较差导致作业潦草和考试作弊的现象时有发生。在个人行为习惯方面，因为留守儿童的年龄小和心理压力大，对于一些不正确的行为没有理性判断，很容易被坏人蒙骗而误入歧途。
3 农村小学“ 留守儿童”不良行为习惯的形成原因
3.1家庭方面影响
因为父母长期在外打工不能回家，导致留守儿童很长时期内得不到家长的关爱，其托付的直接监护人一般都是孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，其文化程度更低，和孩子之间的交流更难，没有辅导孩子们进行学习的能力，相处模式重视“养”而不是“教”，加上对孩子的自由放任，缺少良好的指引，很多留守儿童自身又不会合理的安排自己的作息时间，时间长了以后其学习目标变得愈加模糊，学习态度也不端正，作业做不完成了常态化，进而养成了不良的学习习惯。同时，很多留守儿童的家庭教育模式存在很严重的问题，主要源自于监护人的教育观念落后，比如本身不重视教育或者实行棍棒教育，对孩子施行暴力更是加重了孩子对学习的延误心理，一心渴望能够脱离学校，脱离农村，在学习方面也就表现的更加不尽人意。
3.2学校方面影响
农村学校的治学条件和师资力量等各个方面都不能和城市学校相提并论，因此对于留守儿童来说也是一个重要的影响因素，各种单调乏味的课程和简陋的教学环境不能够激发其学习兴趣，进而导致留守儿童不能够系统的培养良好的学习习惯，加上农村教师的人才流失十分严重，针对留守儿童的教学工作有时候也是断断续续，各种因素都对留守儿童学习习惯的养成产生了不好的影响。
4 “ 留守儿童”不良行为习惯的转化策略
4.1阳关普照，温暖孩子心间
教师在进行教学工作的过程中，不能仅仅站在完全教学任务的角度上，而是学着从留守儿童的角度出发，重视对其的知识文化培养，积极对学生进行思想道德教育，帮助其养成良好习惯。其次，教师应该在了解留守儿童的时间情况之后主动担负起孩子的父母角色，让留守儿童在学校里找到父母的影子，提高对亲情的认同，有利于其身心健康发展。
4.2法律宣传，约束孩子行为
对留守儿童给与必要的法律帮助和约束。为首先加强对留守儿童监管政策宣传，让父母明确自身监管责任，学校也要和父母建立联系，提醒父母履行好自己的职责;第二要制定有关留守儿童的保护政策，使其能够接受全面监管和保护，在学校内部设立法律咨询室以在必要时给与孩子们法律援助。
4.3诲人不倦，关心留守儿童的学习
学生的任务就是学习，纠正小学生的不良行为习惯，可将其注意力转移到培养学习兴趣和提高学习成绩上来。教师为学生布置家庭作业的目的在于让学生复习和巩固学到的知识，学生在离开学校完成家庭作业的过程中会向父母求助，但是因为留守儿童的父母长期在外，远水解不了近渴，因此需要小学教师加强对留守儿童的学习上的关心。以小学生刘某为例，其思维活跃但是学习基础不好，其对英语的领悟能力比较高，但是因为父母不在身边所以学习条件比较艰苦，各科教师在统一协调之后大家都觉得可以挤出一点时间帮助这个孩子的课后学习指导，早晨由英语老师帮助其辅导英语，中午数学老师帮助辅导数学，晚上辅导语文，经过一个学期的共同努力，刘同学的学习进步效果十分明显，过去经常考试不及格的数据也获得了良好，其任课教师特意在班会上为其颁发了最佳进步奖，号召所有小朋友要珍惜自己拥有的教育资源，努力学习，成为带头学习的小标兵。
5 结语
目前，农村小学留守儿童已经成为了一个规模较大的群体，若不加强对其不良行为习惯的纠正，未来将会成为影响社会和谐的重要隐患，也不利于孩子们的个人健康成长。积极研究和分析其不良行为习惯形成原因并加以纠正转化，有利于促进孩子们的心理健康，培养健全人格，使其在未来成为社会发展的栋梁之才。
參考文献
[1]李平红，王恒太.农村小学“留守儿童”不良行为习惯成因及对策初探[J].中国校外教育，2018（10）.
[2]张永红.探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策[J].新课程（上），2015（1）.
[3]牟元进.探讨小学留守儿童不良行为习惯的成因与教育对策[J].新课程（上），2018（1）.
（作者单位：连平县第一小学）