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一、高中化学课堂中创设情境教学的意义
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新课程理念下的高中化学课堂情境教学策略
【摘 要】
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一、高中化学课堂中创设情境教学的意义 1.充分体现了新课程理念 新课程观认为：课程不仅是知识，而且是活动，是经验；课程不再是知识的载体，而是教师和学生形成的“学习共同体”探求新知识的过程；课程是教材、教师、学生、环境四因素整合的一种生态系统。正是这些新的课程理念才引起基础教育课程的深刻变革，“情境教学”是教师感悟新课程理念的有效实践。 化学教师要不断开展教学研究，就要进行教学实践探索，精心创
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年3期
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目的:通过中药调胃健脾丸的急性毒性、长期毒性实验来研究口服中药对机体是否会产生不良反应,以评价调胃健脾丸在用于治疗慢性胃炎为主的消化系统疾病时的安全性并提供理论依据。方法:1.急性毒性实验:预实验时因药物浓度及给药容量受限,无法检测出半数致死量(LD50),故进行最大给药量实验,SPF级昆明小鼠40只随机分成实验组和对照组,每组20只,雌雄各半,实验组以调胃健脾丸最大给药量灌胃,24小时内3次,每
从青少年的心理特征方面来看，中学时期是人的一生中黄金时代的开端。青少年对新事物特别敏感，好奇心强。不少学生不满足于课堂里和书本上知识的学习，他们有着强烈的探索愿望，有一种试图把自己已掌握的知识应用到实践中去，在实践中不断探索，争取获得成功的心理。青少年的这种探索精神是十分宝贵的，我们有责任提供利于发挥其创造性的环境和条件，让他们实现自己的理想。除了要搞好课堂教学之外，还需要通过课外活动给青少年提供
初中物理教师要特别重视对学生物理学科能力的培养，这不仅是当前提高素质教育培养有用人才的需要，而且是适应当前教学改革方向，全面提高教学质量的需要。在初中物理教学中，对学生的能力培养主要应在下列五个方面多下功夫。 一、注重观察能力的培养 物理来源于生活，要培養学生平时善于观察自然现象和身边事物的习惯，结合课堂所学的知识，适时地介绍一些生活中常见的物理现象，让学生去观察和思考，启发他们应用物理规律解
分析近几年的物理高考试题，实验部分内容的考查近一步加强，命题形式灵活，考查角度多变，设问方式更加新颖，深化高中物理实验教学尤为迫切。下面，我结合自身的教学体会，谈谈如何激发学生的实验兴趣，提高学生的实验操作、分析和处理问题的能力。 一、紧密联系实际，激发实验兴趣 在物理教学中，学生若亲身体验，能激发实验兴趣。比如讲静电时，做感应起电计使站在绝缘材料上的学生头发竖起的试验；用气垫导轨导管的气流吹
人类在改造自然的同时也带来了相应的环境污染，因此防止环境污染，保护好我们赖以生存的环境是当今人类生存和发展的重大问题。根据物理学科的特点，我们要结合教学实际，把握渗透点，对学生进行环境教育，为他们树立环保意识打下坚实基础。 一、噪声污染 噪声是发生体做无规则运动时发出的声音。声音由物体振动引起，以波的形式在一定的介质（如固体、液体、气体）中进行传播。通常所说的噪声污染是指人为造成的。物理学上的
随着教育改革的发展，教学工作由以前的应试教育向素质教育转化，更加注意培养学生的综合素质，培养学生的创意精神和创新意识，培养学生的发散思维和创新能力。在初中物学教学中，实验教学对于提高学生的学习兴趣，培养学生的良好观察能力，活跃学生的发散思维，提高学生的综合分析能力等都起着重要作用。如何利用物理实验来锻炼学生的动手能力，培养学生的发散思维呢？我认为可以从以下三个方面来入手。 一、培养学生的观察能力
目的:结合中医体质探讨颈动脉粥样硬化斑块情况对认知功能的影响,有助于促进老年期认知功能损害的预防和控制。对颈动脉粥样硬化及早进行中医体质辨识,为中医药治疗颈动脉粥
摘 要： 所谓探究式教学，就是以探究为主的教学活动，是以学生的自主学习为中心，让学生自主建构知识，形成科学观念，领悟科学研究方法，注重能力的教学活动。在高中化学课程中进行探究式教学改革和实践，不仅可以有效地提高学生化学学习的兴趣、激发学生的学习动机、增强学生化学学习活动的主体性意识，而且有助于培养学生的观察能力、动手能力、创新能力。 关键词： 高中化学课程 探究式教学 实施程序 实施途径