【摘 要】
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如果教师提出的问题学生不感兴趣,没有探究的价值,学生就会出现上课不注意听讲的现象,长此以往,就会出现学生“厌学”“畏难”的状况。而理想的数学课堂应该是教师的提问与学
【机 构】
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河北省邯郸冀南新区林坛镇学区东王女学校
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如果教师提出的问题学生不感兴趣,没有探究的价值,学生就会出现上课不注意听讲的现象,长此以往,就会出现学生“厌学”“畏难”的状况。而理想的数学课堂应该是教师的提问与学生的提问相互融合的,教师在鼓励学生大胆的提问的基础上,教师精心设置提问,突出教师的提问,引导学生学习数学知识,从而提高小学数学课堂提问质量,提高小学数学课堂效率。
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