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词汇的石化现象与词汇的心理表征有着极大的关系,从二语词汇习得的心理表征入手,能够了解二语学习者词汇石化的认知心理原因。因此在词汇教学中要培养词汇习得认知观,全面注意词汇的各方面内容的吸收及深度加工。教师应通过多种渠道尽可能的增加语境化语言输入,使学生在多种语境化语言输入中反复操练,逐步整合并获得英语词汇的系统信息以达到对词汇的自动运用。