教室里，语言活动《各种各样的糖果》正在进行着，孩子们思维活跃，发言积极。正当我准备下一个教学环节时，突然一个尖叫声“我要擦鼻涕”，我悄悄地给“小鱼”擦了鼻涕，接着进行我的教学活动。
　　他是我们班一个特殊的小男孩，每天都有用不完的“精力”和你“捣乱”，为此我们绞尽了脑汁，想尽了办法，可是收效甚微。一次手工活动结束了，地上有许多小朋友不小心落下的纸屑，“小鱼”又趁机偷偷地溜到桌子下面捡纸片玩。我用温和的语气对小鱼说：“小鱼真能干，帮老师捡地上的纸屑，你帮老师把废纸屑捡到纸篓里，好吗？”他听我这么一说。居然不玩了。乖乖地把地上的纸屑扔到了纸篓里。我被他的举动惊呆了，没想到这么固执顽皮的他也能这么“听话”。
　　午睡后，快要起床时，“小鱼”又按捺不住开始在床上翻来翻去，于是，我请他先起床帮助小朋友翻小椅子。他忙得乐不可支，因为每翻一张椅子下面都会呈现出红的衣服、绿的裤子、黄的马甲等等，这种“五颜六色”的翻转游戏让他觉得很新鲜，所以他在翻椅子的过程中，一直很投入，乐此不疲。
　　快放学时，“小鱼”又开始“骚动”起来，我想起了自然角里养的乌龟。对他说：“小鱼，你去看看自然角里的乌龟，是不是饿了。”我担心调皮的“小鱼”一口气把乌龟食全倒进去，我对他说：“我有个要求哦，你每喂一粒，都要听听小乌龟们说了什么。”“小鱼”对这个活动很感兴趣，一会跑过来说给我听，一会再跑过去喂乌龟，忙得不可开交。直到最后一次气喘吁吁地跑过来说：“小乌龟说‘他们吃饱了’！”我听了忍不住哈哈大笑。
　　我决定在以后的日常活动中，多安排一些小事情让“小鱼”来做。经过一段时间的努力，这条“小鱼”不再像以前那样“闲不住”了，而变成了老师的“得力助手”。
　　孩子的成长历程是漫长的，期间或多或少会遇到一些难题，相信每个班级都或多或少地存在这样的“问题”，但无论是教师还是保育员都应该正视小朋友“成长中的考验”。只要我们用心用爱、巧妙对待，一切问题都会迎刃而解。