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现今初中音乐教育定位不仅仅是学唱一首歌，学一些音乐知识，而是更多地强调情感体验特点。音乐教育从本质上来说，正是一项塑造“人”的工程。它通过对人的审美能力的发掘和培养，达到对人的心灵陶冶和人格塑造。音乐教育只有在真、善、美统一，知、情、意统一的理想人格的塑造中发挥其独特作用，才会实现真正的价值。我认为音乐教育对不同学习阶段有不同的要求：小学音乐教学定位在审美情趣的培养，初中定位在审美能力的提高，高中则定位在审美观的形成。