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在新课程改革背景下，目前各师范院校均在探索师范生实践性培养模式，部分师范院校革新后教师教育课程实践类课程体系，主要由教育见习、教学技能训练、教育实习几个部分构成。反思高校师范生培养有效途径：教师专业化、人才培养职业化和“以小学为基地”的人才培养模式。
小学教育专业职前培养实践类课程的建构与反思——以琼台师专语文教育专业为例
【摘 要】
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在新课程改革背景下，目前各师范院校均在探索师范生实践性培养模式，部分师范院校革新后教师教育课程实践类课程体系，主要由教育见习、教学技能训练、教育实习几个部分构成。反思
【机 构】
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琼台师范高等专科学校中文系,数理系,小岭小学
【出 处】
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海南广播电视大学学报
【发表日期】
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2012年2期
【基金项目】
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2011年度海南省哲学社会科学规划课题（项目编号：HNSK11-105）、2009年琼台师范高等专科学校校级课题（项目编号：qtky200918）,海南省骨干高级建设院校项目,示范性骨干建设项目（项目编号：qtky201132）.
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