【摘 要】
：
数形结合是数学学习的一种重要方法.它通过数的形式精确地分析形,通过形的方式直观地体现数,将数量关系和几何图形相结合,展示出了数与形的对应关系.数形结合能够展示数学的本质问题.本文主要探究了数形结合思想在小学数学教学中的实践应用,鼓励学生通过数形结合的方式探究知识,建构空间几何图形,挖掘知识本质,提高数学核心素养.
论文部分内容阅读
数形结合是数学学习的一种重要方法.它通过数的形式精确地分析形,通过形的方式直观地体现数,将数量关系和几何图形相结合,展示出了数与形的对应关系.数形结合能够展示数学的本质问题.本文主要探究了数形结合思想在小学数学教学中的实践应用,鼓励学生通过数形结合的方式探究知识,建构空间几何图形,挖掘知识本质,提高数学核心素养.
其他文献
【摘要】在新课程改革稳定发展的推动下，各阶段教学都需要加强立德树人理念，这样能够有效开展教学并培养学生的道德意识，因此在小学数学实际教学的过程中，教师应该将立德树人理念融入课堂教学当中，肩负起道德教育的重要责任.教师在教学中融入立德树人理念的同时，应该通过生活化教学情境以及多种教学措施优化课堂教学，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的有效性.鉴于此，本文围绕小学数学课堂渗透立德树人理念的重要意义及不
近些年来,伴随着城市居民生活水平质量的不断提高,交通工具的使用也逐渐增加,基于此,市政道桥施工对城市的交通便利、经济发展等方面均具有重要的影响作用,在施工过程中采用的技术会直接影响道路桥梁的最终使用质量。预应力混凝土技术有较高的优势,不同于其他技术,具有较好的抗渗性能、抗裂性能,且其强度、刚度较高,在市政道桥的施工中得到了广泛应用。我国经济的飞速发展,使我国的交通建设工程越来越多,推广预应力技术,保障我国市政道桥施工质量。文章阐述了市政道桥施工中预应力技术的重要性,并解市政道桥施工中预应力技术的具体运用,
【摘要】小学数学对小学生而言是一门具有重要意义的学科.学生通过学习数学，不仅可以了解数学知识，而且能够提高逻辑思维能力，这对其今后的学习生涯而言是非常重要的.因此，小学数学教师要与时俱进，在素质教育的背景下，努力创造和完善数学教学方式，并在课堂教学中融入体验式教学模式，从而提升小学生的学习积极性，提高课堂教学效率.本文主要就如何在小学数学课堂中应用体验式教学方法进行分析研究，希望可以给小学数学教师
去年两会期间,李克强总理肯定了西部某个城市合理设置流动摊位,增加就业岗位的做法,今年两会期间,又提出了继续对灵活就业人员给予社保补贴,推动放开在就业地参加社会保险的户籍限制。
锐角三角函数知识是初中数学学习的重要内容,它对学生的函数知识和代数知识都有很高的要求.学生只有学会用函数知识建构图形,科学运用代数知识推理,才能够灵活掌握知识,提高数学成绩.学生通过对锐角三角函数的观察、推理、想象,能更好地进行归纳和猜想,体会数学知识,提高学习能力.教师要引导学生在锐角三角函数学习中深化函数思想,重视图形分析,把握知识本质,提高思维能力.本文主要以“锐角三角函数”为例探究了函数图形和代数推理相结合的方式,促进学生学会数学建模,理解知识.
现阶段,随着我国技术手段的日益成熟,岩土工程深基坑支护施工技术逐步完善,较好地满足了不同场景下建筑工程的施工要求。为实现深基坑支护施工技术的合理化应用,施工人员应当明确技术要点,形成完备的施工技术应用思路。下面本文就深基坑支护施工技术在岩土工程基础施工中的应用进行简要探讨。
【摘要】数学是一门有着独特特性的学科，其不仅有较强的逻辑性，还有较强的抽象性，对学生的思维有较高的要求.在实际的教学过程中，教师要采取恰当的手段提高学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象性、逻辑性较强的数学知识，进一步提高数学教学有效性.生活情境创设手段在这方面有显著的作用.教师可根据数学教学实情创设生活情境，从而指导学生学习数学，引导学生主动学习，促进学生思维发展，并形成良好的学习习惯，进而促进学生全
在新一轮的课程改革中,学科核心素养的提出指明了未来教学改革的方向.作为数学核心素养之一的数学建模是联系生活实际和数学理论的桥梁.本文以数学建模思想为基础,结合支架式教学模式的五环节引导教学,以“解三角形的应用”为例进行教学设计,利用教材提供的实际情境,让学生用数学的视角发现问题、提出问题、分析问题,从而构建数学模型;利用支架式教学模式,培养学生阅读理解能力、抽象概括能力、符号表达能力、模型选择能力和数学运算能力,实现高中数学课程的基本目标.
【摘要】数学作为一门与人们日常生活息息相关的重要学科，不仅在基础教育阶段备受重视，而且在人生发展的各个环节都对数学应用能力提出了不同层次的要求.为了提高初中阶段学生的数学学习能力，发挥学生的自主、合作和探究意识，有效激发学生的内在潜能，提高数学逻辑思维和应用能力，教师可将小组合作这种学习模式运用到初中数学教学中，并应用学生自学、对学、群学等方式.本文从分析小组合作教学现状入手，根据现实情况探索适合
【摘要】笔者在教学实践中发现了提出问题的重要性.在教学目标的指导下，教师需要有的放矢地提出问题，以学生的认知水平、思维水平为前提，有针对性地提出不同种类的问题.这些问题就像齿轮，推动着学生的大脑，从而让思维飞速发展. 【关键词】思维;问题;思考;旋转 思维的产生和进行起于有待解决的问题.笔者以“图形的运动（三）”一课为例，探索问题究竟有何价值，又该如何提出. 一、问题——是什么？ “思维是