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从Wilkins的意念功能大纲(Notional-Functional Syllabus)问世以来,交际教学法已走过了坎坷的二十余年。还在其鼎盛时期西方教学领域便对它多有非议。七十年代中期该教学法传入我国,颇受外语教学界重视,然而对其效果至今众说纷纭。本文拟就交际法存在的一些主要问题以及近年来人们为解决这些问题所作的努力谈一点浅见。