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确立教学语言的评价标准，是建设教学语言科学理论体系的需要，使我们能够以此正确判别教学语言的优劣高下，论定教师驾驭和运用语言的水准，切实、有效指导教学实践活动。教学语言的评价的总体标准毫无疑问是教学目的达成，它可以分解成沟通性标准、理解性标准、艺术性标准。这三条标准是有机的整体，相互联系，逐层提高。