【摘 要】
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小学生是生长发育的良好时期,学校体育必须重视学生身心健康的发展。然而,他们注意力不稳定,缺乏自觉控制能力,往往单调的练习或呆板的教法容易使他们产生厌倦情绪。这就不利
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小学生是生长发育的良好时期,学校体育必须重视学生身心健康的发展。然而,他们注意力不稳定,缺乏自觉控制能力,往往单调的练习或呆板的教法容易使他们产生厌倦情绪。这就不利于教学任务的完成,如何使学生在体育课中既兴奋而愉快地参加活动,又有效地完成课的任务呢?根据儿童的神经系统有较高的兴奋性和敏感性,活泼好动,逞能争胜,善于模仿,求新心强等心理特点。我在体育教学实践中,通过“五寓于”的教学尝试,试图探讨适合儿童心理特点和生理发展规律的体育教学方法,所谓“五寓于”就是:
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美是人类永恒的话题,随着社会经济的不断发展,人们的物质生活水平极大丰富,越来越多的人们不再满足于现状而开始追求精神世界的满足感,人们对美好生活的向往日渐强烈,“生活美学”就应运而生。生活美学结合了生活与美学两个概念,美学不再是晦涩的哲学理论,而是渗透到了社会生活的方方面面,不断地提高人们的生活质量,丰富人们的精神世界,使人民大众的生活越来越艺术化、幸福化。本文从对比分析的视角通过收集整理各种美学理
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