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面对统编高中历史教材大容量,大单元,大概念的编写特点,教师需要转变教学观,教材观与课程观,不仅要充分把握教材的基本体例和结构,准确分析与有效运用教材,明确发展学生历史学科核心素养的目标,从单元出发进行教学设计,还要根据实际学情合理选取与运用史料,用好用足教材资源,在教学设计时着力培养学生对历史问题的认识,不断提高课堂教学有效性,达成既定的教学目标。