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生命课堂即贯彻生命教育理念、具有浓厚人文关怀的课堂。然而在传统课堂指导下,课堂对话氛围缺失、课堂话语权失衡、师生浅显的对话观及教学评价不灵活等问题显现使得课堂失去了原貌。戴维·伯姆所提出的对话理论为建构生命课堂提供了崭新的视角,课堂展示出生命的融入性、意义的流动性、表达的舒适性及注意的高度集中性等特点。基于对话理论建构的生命课堂应积极吸引学生的兴趣,努力营造艺术氛围,鼓励学生多维思考并及时进行多元评价。