【摘 要】
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摘 要：为深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网 教育”的发展，我校开展了校园网的创建工作。本文阐述了我校信息化创建工作历程，并提出了创建工作的具体策略。 关键词：信息化;硬件设备;软件环境;信息化素养 中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-102-1 2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，随后江苏省和
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摘 要：为深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网 教育”的发展，我校开展了校园网的创建工作。本文阐述了我校信息化创建工作历程，并提出了创建工作的具体策略。
关键词：信息化;硬件设备;软件环境;信息化素养
中图分类号：G633.67文献标识码：A
其他文献
摘 要：共青团组织在中学德育工作中发挥了重要作用，如何有效开展共青团活动并在其中培养师生双方的能力，是学校团干部需要思考的问题。本文从发挥教师的引领作用、鼓励学生的个性发展、强化活动的育人成效和注重师生的内在获得四个方面对中学共青团工作的开展和效果进行分析，以期对中学共青团活动的开展有所总结和完善。 关键词：共青团;德育活动;师生关系;能力培养 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：
摘 要：课堂教学是提升学生信息核心素养的主阵地，而信息技术综合活动课旨在让学生运用信息技术知识和技能解决生活中的问题，是提升学生思维水平、提高信息技术应用与创新能力的有效途径。笔者在教学实践的基础上提炼出了基于学科核心素养的高中信息技术综合活动课教学策略：以学科核心素养为指引，制定教学目标;以项目学习为载体，提升问题解决能力;以课堂渗透为方法，培养学生信息社会价值观和责任感。 关键词：信息技术学
摘要：微课作为一种比较新颖的教学模式和教学方法，它以解决问题为目的，微而精。将其应用于中职学校英语课堂教学，不仅能丰富教师的教学方法和教学手段，提升教师教学水平和教学质量，拓展教学资源，而且还能有效地激发学生的学习英语兴趣和听课热情，从而提高课堂教学效果，并提升学生的自信心。 关键词：微课;学生;课堂;作用 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-
摘要：地理学科是让学生了解我国地域，了解世界不同版图的重要媒介。通过有效的地理教学可以使学生了解生活中的一些自然现象，了解我们生存环境的演变过程，还可以有效的帮助学生生活实践，对学生的生活成长起到促进作用。作为一名从事地理教学工作多年的一线教师，笔者认为通过生活化情境的创设来辅助初中地理教学更利于学生的理解学习，更容易引起学生对地理知识的学习兴趣。本篇文章主要对笔者创设生活化情境辅助初中地理教学的
摘 要：大班幼儿的泥塑操作习惯良好、制作技能熟练，在制作过程中开始频繁出现创作行为。这些创作行为需要成人及时发现和引导，帮助幼儿在原有的水平上能够有质的提升。笔者在多年泥塑教育活动中，与幼儿一起尝试如何让泥塑活动真正表达幼儿自己的想法，展现独特的个性，而不是千篇一律地模仿。 关键词：创造性思维;策略 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）23-115-2
摘要：预习可以提高课堂教学的效率，可以提高学生的自学能力，可以培养学生独立自主的品格。预习是学会学习的第一步，只有学会预习，才能学会学习。因此，培养学生预习习惯和提高学生预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径。作为一名教师，我们应当从学生的可持续发展出发，培养学生的预习能力，为他们的终身发展打下良好的基础。 关键词：模式;预习;有效 中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992
摘 要：发展学生的数学思维，是数学教学的根本任务。教师借助精确加工、问题驱动和深度对话，可以激活学生思维的内在动力、引领学生思维向纵深发展，让思维真正发生。教师要善于用直观的图形表征抽象的思维，使学生在动手操作与实践中展现思维的过程，在语言表达中外化学生的思维，让思维“看得见”。 关键词：思维;可视化;画图;操作;表达 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
摘要：苏教版必修三有六篇古文内容中的用词非常精妙、准确，一些貌似“浅易”的字词实则“深刻”、“丰富”。只有通过引导学生“细读”对比文言实词、虚词和句子，才能走到文本的深处领略到经典作品语言表达的精妙。 关键词：字词对比;研读;语言运用 中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）09-089-1 文言文作为中国古代文化的结晶，语言精炼，意旨深远，将道理、
摘 要：情境教学是目前课堂教学中常用的一种教学模式。教师为学生创设良好的学习情境，可以更好地调动学生的各种感官，使其自发主动地投入到课堂的学习活动中，从而为课堂的高效学习打下良好的基础。在小学语文教学中，实施情境教学可以让学生真切感受学习活动的全过程，诱发学生的学习内在动机，让学生爱学、乐学，产生积极愉悦的学习情绪。因此，教师应该熟练掌握各种教学情境的创设方法，为提高小学语文教学质量而努力。 关
摘要：笔者从教育价值思考、课程设置实践和社会教育资源融合发展三个维度，阐述了亲身参加2017年江苏省教育厅组织的中小学校长“2017年赴英国中小学管理者高级研修班考察培训”的过程，并提出了一些理性思考和感悟。 关键词：高级研修；考察报告；英国教育；高中教育 中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-004-2 2017年11月18日至12月2日，江苏省