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认知心理分析研究表明：在二语习得中，学习者个人的学习风格在一定程度上影响着学习效果。因此，教师在进行课堂教学设计时，要针对不同学习风格的学生采用相应的教学策略。同时，认知因素和非认知因素也极大地影响着学生的语言习得，教师应该充分利用学生认知因素和非认知因素来进行英语教学设计。
基于不同学习风格的英语教学设计
【摘 要】
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认知心理分析研究表明：在二语习得中，学习者个人的学习风格在一定程度上影响着学习效果。因此，教师在进行课堂教学设计时，要针对不同学习风格的学生采用相应的教学策略。同时，认知
【机 构】
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湖北民族学院外国语学院
【出 处】
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湖南第一师范学报
【发表日期】
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2006年2期
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