【摘 要】
:
针对TRIZ在解决矛盾问题时存在的初始问题分析难、发明原理具体化难和概念方案量化评价难的问题,进行了基于可拓创新方法的改进TRIZ研究。首先利用基元模型形式化表达的SVOP
【机 构】
:
浙江工业大学特种装备制造与先进加工技术教育部重点实验室
【基金项目】
:
国家自然科学基金资助项目(51275477,51605231)~~
论文部分内容阅读
针对TRIZ在解决矛盾问题时存在的初始问题分析难、发明原理具体化难和概念方案量化评价难的问题,进行了基于可拓创新方法的改进TRIZ研究。首先利用基元模型形式化表达的SVOP模型描述系统的目标和条件,得到根源冲突,并利用TRIZ求解工具消解矛盾得到原理解;然后利用可拓事元形式表达该原理解,直接变换零部件得到概念方案;最后结合模糊优度评价和TRIZ理想度法则对其方案进行定量化评价。通过在裁剪传送系统上的应用,证明了所提方法的有效性和正确性。
其他文献
对"强电解质和弱电解质"课题设计的背景、课程标准、教材和学情进行科学分析,以"微粒观、实验观"等化学基本观念为统领,倡导从具体性知识传授到核心观念建构、从知识解析为本
<正>【导读】《小王子》这本小书只有几万字,却是20世纪50年代世界10部杰出的文学作品之一,赢得了全球少年儿童和成年人的喜爱,被誉为阅读率仅次于《圣经》的图书。世纪之交,
文章针对电力企业班组建设存在的问题,提出班组建设整体规划,继而从组织体系建设、制度建设、班组成员素质培养三方面探讨有效的整改策略,旨在促进班组建设上水平,保证电力企
新形势对高等院校新工科实践教学提出了新挑战、新要求,需要进行实践教学改革。实践教学效果评价是新工科建设的重要环节之一,合理的评价机制也可以为新工科实践教学改革提供
《伤寒杂病论》中六经辨证无不透露着八纲辨证,笔者认为,其辨证论治的理论方法在一定程度上宗于《素问·至真要大论》的病机十九条。作者通过探讨病机十九条中"诸寒收引,皆属
<正>诵读感悟式阅读基础是诵读,着眼点是感悟。在诵读感悟式阅读中,学生在教师设置的情境下,通过初读整体感知,在研读中感悟,通过应用来获得阅读能力的提高。因此,其基本流程
干热河谷地区水电站建设对当地植被的潜在影响是一个值得关注的生态学问题。车桑子是当地植被灌木层的主要成分,开展水库气候效应对车桑子生长、发育影响的研究具有现实价值
本文阐述了保障食用农产品微生物安全的重要性,分析了目前食用农产品微生物管控面临的难点,并针对我国农业生产实际提出了相应的管控建议。
<正>随着高中新课程实验工作的不断推进,课程资源的开发与利用已成为新课程实施的重要组成部分。《普通高中历史课程标准》指出:"课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低
本文对公路工程质量检验评定工作中,由于采用两种不同的评定标准而存在的具体技术问题提出了很好的建议。本标准适用于公路工程的质量标准和评定标准,是检验评定公路工程质量