暮冬之湖(三首)

来源 :江南诗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytg1987
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  雨中曲
   ——致姐姐cky
  哦,从这个杯子中饮水吧,尽你的本能
  夏日曾这样驱使我们,倾听蝉鸣的锤击
  那声音之间的摩擦,生热,释尽人群的
  凉意后锻造内心冰雪。如何在雨中通讯?
  如何在洪涝中放映雨水的谣曲,在满屏
  雪花中搜寻,一封二十年前寄出的信件?
  雨纺织着信号,我们的语言早晚被收编
  成为这场雨中的一员:令我们醒悟自己
  为何物的,往往是声音,那不可自拔的
  声音,它从我之外,观望我:必有一只
  置身事外的手,将我打捞:漫游马路时
  我们热爱无车的风景,且随时等待,被
  一辆无形飞车撞出人间:没事的,我们
  将彻夜抱世界入眠,即便怀中空无一物
  伊卡洛斯
  伊卡洛斯,我早已不敢迷恋迷宫
  也不敢再迷恋飞行
  伊卡洛斯你为何垂死地逼视?
  你汲水的根茎如今充满了蜡,蜡
  也曾是我们时常流动而凝固的血液(从此我不再点灯
  也不敢再看那些蜡烛般的希腊柱子)
  伊卡洛斯我必须说得更坦白些:
  “我爱你,远胜爱你灵巧的双手
  也远胜你丰富的脑子。”
  伊卡洛斯你为什么坠地?
  我爱你远胜那些燃烧着的小小事件
  (一千年后布鲁诺被绑在火刑柱
  两千年后尼采坠地)
  伊卡洛斯,你低垂的头颅像向日葵
  他们也朝着日光飞行,但最终低下头去
  暮冬之湖
  你是否总在与湖作斗争?
  磁湖有够美的,但她已逝去
  我们只可不提。洞庭之大
  早已超出我们的想象,足以生成
  南北的概念,使我们相隔南北
  这其中的缝隙足可使想象骋翅
  设想分别之桌前,我们还能
  设想一部戏剧,借丑角之辞公布
  人们内心的火焰,畅聊
  我们经历的荒诞话语
  多年余下的只是灰烬,过往皆烬
  莫管了,让湖水再净化它吧
  让湖水拥堵你,使你在水心也感到拥挤
  让簇拥你的那些虚无祝福你
  愿你永远感到充盈,告知你
  无须强求自己好满足谁的期许
  或许有天你在水中也将仍感焦渴
  这会是我们这一世代的常情
  但扪心自问,谁,在此等焦渴中
  仍将尚有水的肢体,水的美德?
  那将仍是你自己
  设想你久居于水中,终于到了
  看夜幕渐深之时,听谁问你
  你年轻时总在设想谁的旋涡?
  湿润、流动、冻结、汹涌
  这些是否都曾专属于你?
  你将如何作答?如何作答
  不如持续对镜,不如持续观望自己
  不如就此深入头发的逻辑
  持续搅动暮色之海,教会自己如何
  翻涌,融冰,而后接納我们的
  持续消逝
其他文献
随着当今社会的迅速发展,高楼大厦的不断林立,地下文物遗存保护的工作已经成为了刻不容缓的问题.地下文物是具有文化历史价值的,做好其保护工作有利于对地下文物的历史研究.
创造性思维培养是我国目前素质教育工程的重要内容和目的,也是我国基础教育改革的核心思想之一.近年来,我国学者一直积极探索如何根据我国教育教学实际,培养儿童的创造性.本
期刊
“麇鹿望冈而旅归,鸿雁睹峰而返翮。”  (《岭表赋》)  太阳升起来时  我已經坐在窗前  在飒飒群山之上  手捧一本冬雪之书  在我的身后有一个黑夜  一整个黑封面的冬天  我的思绪是潮湿松针,积雪的山崖  我的生平是大雪封山后的村落  寂静与熄灭的营火等同  目光被烧成了灰烬  对野兽们的环伺构成决心  ——风从词语间穿过  我是我自己的大森林  当我外出攀行,我是坐落在远方的深山  飓风中一
期刊
山脚荆棘丛中,也开得柔软的  两种颜色相近的白花  半山腰突然发出声响的  一条清凉小溪水  山頂四面隐约有形的风……  ——它们的单纯  来自哪里  它们的单一  仿佛是以我经过的喘息  和节奏  在雾气中。忘了你,想起你
期刊
随着信息化时代的全面到来,越来越多的高等院校也开始利用信息化技术来对学校进行管理,甚至在日常教学当中也越来越多的融入高科技信息技术.而利用当前大规模的在线教育,在传
午后的山嵐迷乱,  树冠静如默悼。这里  四月稀少。  我们往林深处探访,  步履停处,察看干瘦的溪流,  耳边有无数  灵禽,在溪石间复活。  寺院止语,浓荫泽盖的蝉,  练习松针织网,有不测深海,  它闪耀之处,来自  这个入夏的  喜悦、急躁和死亡面孔。  从南高峰往北眺望,我遥见  庄子的牯犒山居,  有大风掣巨鸟疾走。  垂暮,我才认清自己,  一只瘦小的松鼠,  在松涛密集间栖隐身子。
期刊
合作教学模式以教学中的人际交流与互动为基本特征,强调互动式教学的一种新型教学理念,随着新课程改革与素质教育理念的深入,合作教学理论开始逐渐渗透到中职英语课程教学中.
期刊