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摘要：当今社会日新月异，社会上需要的人才越来越向创新型人才靠近，而创新型人才还应该具备的一个能力就是有很强的社会实践能力。当今教学模式已经不只是教学两个字这么简单。如果只去注重教学的话，最终培养出来的学生还是没有能力的。教师真正的任务应该是去培养真正在社会上学以致用的人才，应该是具备创新能力并且勇于实践的人才。
关键词：体育教学；创新意识；实践能力
体育是提高学生素质的重要学科，它的作用是提高、发展学生的身体素质使得学生能够更好的进行实践活动。体育的根本任务就是要培养学生对各个体育项目的热爱，不断地加强对身体的锻炼，培养优秀膜品质，更加的勇敢、不怕吃苦，这样才能造就一个真正强健的体魄。因此，怎样才能让小学体育教学过程中添加学生的创新意识和创造力，成了每位体育老师和教育人士所关注的重要问题。
一、闻中求异
闻就是听的意思。这就要求老师应该不断地去听取学生的意见，把握学生对学习内容的理解和掌握。鼓励他们去练习和创新，勇于去实践。如果想让学生达到闻这个程度，老师可以采用以下三种方法来引导学生。
（一）穿针引线法
有一些在课堂上并不怎么发言的学生，老师可以给予他们机会，提示他们答案，让他们能够发挥自己的水平。循序渐进地引导他们进行思考，发表自己的意见。
（二）深入表扬法
有些同学基础好，又有着比较强的理解能力，对于这种学生，老师就可以加强对他们的引导，表示对他们能够掌握动作的欣赏，然后就要引导他们想出更加快速灵活的方法去运用到他们的锻炼中，积极地去鼓励通常都会起到一个好的作用。
（三）迟缓批评法
有些学生并不能很好的完成动作，对于这些学生，老师不应该直接对他们表示批评，而是应该委婉的去指出他们不对的动作，再继续启发他们，对他们抱以期待，继续引导他们完成练习。
二、问中求智
其实问就是提问的意思，老师课堂上的提问是必須要有一定价值的，是经过老师深思熟虑设计出来让学生们得以思考和提高的产物。所以说，一个课堂的成功就是要不断让学生不断的能够提出问题，提问就是去把学生创新精神激发出来的过程，去促使学生不断地加强实践的过程。课堂不应该仅仅只是老师的课堂，还应该是学生充分参与到其中的，所以课堂应该是学生和老师去良性互动的，当学生提出一个问题时，老师应该感到庆幸，这说明课堂的作用得以发挥了。而且老师也应该去注意提问的方式和语气，可以问同学，你们有更好的方法吗？或者是其他语气更加缓和和抱有期待的，这才能发挥老师对学生提问的作用。充分地去展现出个人能力，废弃无用的语言，不去用陈词滥调，努力调整教学语言和教学内容。根据积极研究，来认真做好备课内容，科学合理的运用教学中的话语。与此同时，要把握好语言的尺度，不要太过重视语言表达能力从而忽略了知识的内容。教师的言语表述中要带有情感，不能挖苦和讽刺学生。要充分地结合学生同教学内容之间的关系，主动去改变师生关系，减少学生的紧张程度。所以说，课堂提问在教学中是无比重要的，它一定不能被老师和学生所忽视，不然学生将会不能被很好的启发，课堂提问是去激发学生求知欲望的方法，是发挥学生课堂主动性的重点方法，能够刺激出学生的求知欲望。所以，老师在使用这种方法的时候必须去发挥指导性的作用。
三、切中求实
其实切就是检查的意思，这就要求老师要在学生运动的过程中落实对其的教育和指导，高度培养学生的实践精神和创新意识。可以说，体育课程是众所周的不被重视的课程，所以这就造成了部分体育老师对课程的懈怠，这种现象是必须要去改变的，改变的重点对象就是体育老师本人。
而在这种情况下，找到一个切入口就很重要，课后的练习就是去解决这类问题的关键。可以让学生课堂上学会方法，在课后多去进行练习，从多个角度来帮助学生去解决所有体育学习上的问题。
四、望中生机
其实望的意思就是去仔细的观察。老师应该通过对学生的分析和观察，来提出对未来教学活动的意见。用这些方法来对学生活动提到一个开展的机会。
（一）从每个学生的特点出发，体现出望的主题。我们应该了解，小学阶段是每个学生个体意识不断迸发的过程，这个时期老师一定要把握好对他们的教育。每个孩子在这个时期都会对自己产生许多的关注，让自己引起别人的关注。所以这就要求老师应该去关注每一个学生，根据他们的情况来展开对课堂内容的教学计划。让每一个学生都能够在课堂上发挥自己的主体作用，来更加积极的发挥自己的作用，从而更好的使他们融入到课堂中，开发出他们的创造能力。
（二）老师应该从学生的爱好去进行深入的展开，遵从望的主题，并且将它更好的发挥。兴趣是人类最好的老师，只有培养出学生的兴趣，才能提高课堂的完成度。所以说在课堂上，应该让学生充分地去发挥主体的作用，充分提高观察事物的能力，培养和激发出学生的兴趣。老师应该充分的去发挥自己的作用，能够让学生在玩中学习，在学习中玩。学生应该在兴趣的基础上去学习，只有这样才能发挥出学生实际的能力。
综合以上所有的方法，体育教学有望得到更好的发展，也可以继续提高和发展学生的身体素质，能够让学生继续进行实践活动。体育教学的根本目的就是培养学生对体育项目的由衷的热爱并且加强体魄健康，培养各种优秀的体育精神。所以把小学体育教学过程打造成建设学生的过程成了本篇文章的重点。
参考文献：
[1]周立珍.体育教学中培养创新精神和实践能力的途径[J].上海师范大学学报：自然科学版，2001（3）.
[2]荆维玲.浅探体育教学中学生实践能力的培养[J].安徽技术师范学院学报，2004（1）.
关键词：体育教学；创新意识；实践能力
体育是提高学生素质的重要学科，它的作用是提高、发展学生的身体素质使得学生能够更好的进行实践活动。体育的根本任务就是要培养学生对各个体育项目的热爱，不断地加强对身体的锻炼，培养优秀膜品质，更加的勇敢、不怕吃苦，这样才能造就一个真正强健的体魄。因此，怎样才能让小学体育教学过程中添加学生的创新意识和创造力，成了每位体育老师和教育人士所关注的重要问题。
一、闻中求异
闻就是听的意思。这就要求老师应该不断地去听取学生的意见，把握学生对学习内容的理解和掌握。鼓励他们去练习和创新，勇于去实践。如果想让学生达到闻这个程度，老师可以采用以下三种方法来引导学生。
（一）穿针引线法
有一些在课堂上并不怎么发言的学生，老师可以给予他们机会，提示他们答案，让他们能够发挥自己的水平。循序渐进地引导他们进行思考，发表自己的意见。
（二）深入表扬法
有些同学基础好，又有着比较强的理解能力，对于这种学生，老师就可以加强对他们的引导，表示对他们能够掌握动作的欣赏，然后就要引导他们想出更加快速灵活的方法去运用到他们的锻炼中，积极地去鼓励通常都会起到一个好的作用。
（三）迟缓批评法
有些学生并不能很好的完成动作，对于这些学生，老师不应该直接对他们表示批评，而是应该委婉的去指出他们不对的动作，再继续启发他们，对他们抱以期待，继续引导他们完成练习。
二、问中求智
其实问就是提问的意思，老师课堂上的提问是必須要有一定价值的，是经过老师深思熟虑设计出来让学生们得以思考和提高的产物。所以说，一个课堂的成功就是要不断让学生不断的能够提出问题，提问就是去把学生创新精神激发出来的过程，去促使学生不断地加强实践的过程。课堂不应该仅仅只是老师的课堂，还应该是学生充分参与到其中的，所以课堂应该是学生和老师去良性互动的，当学生提出一个问题时，老师应该感到庆幸，这说明课堂的作用得以发挥了。而且老师也应该去注意提问的方式和语气，可以问同学，你们有更好的方法吗？或者是其他语气更加缓和和抱有期待的，这才能发挥老师对学生提问的作用。充分地去展现出个人能力，废弃无用的语言，不去用陈词滥调，努力调整教学语言和教学内容。根据积极研究，来认真做好备课内容，科学合理的运用教学中的话语。与此同时，要把握好语言的尺度，不要太过重视语言表达能力从而忽略了知识的内容。教师的言语表述中要带有情感，不能挖苦和讽刺学生。要充分地结合学生同教学内容之间的关系，主动去改变师生关系，减少学生的紧张程度。所以说，课堂提问在教学中是无比重要的，它一定不能被老师和学生所忽视，不然学生将会不能被很好的启发，课堂提问是去激发学生求知欲望的方法，是发挥学生课堂主动性的重点方法，能够刺激出学生的求知欲望。所以，老师在使用这种方法的时候必须去发挥指导性的作用。
三、切中求实
其实切就是检查的意思，这就要求老师要在学生运动的过程中落实对其的教育和指导，高度培养学生的实践精神和创新意识。可以说，体育课程是众所周的不被重视的课程，所以这就造成了部分体育老师对课程的懈怠，这种现象是必须要去改变的，改变的重点对象就是体育老师本人。
而在这种情况下，找到一个切入口就很重要，课后的练习就是去解决这类问题的关键。可以让学生课堂上学会方法，在课后多去进行练习，从多个角度来帮助学生去解决所有体育学习上的问题。
四、望中生机
其实望的意思就是去仔细的观察。老师应该通过对学生的分析和观察，来提出对未来教学活动的意见。用这些方法来对学生活动提到一个开展的机会。
（一）从每个学生的特点出发，体现出望的主题。我们应该了解，小学阶段是每个学生个体意识不断迸发的过程，这个时期老师一定要把握好对他们的教育。每个孩子在这个时期都会对自己产生许多的关注，让自己引起别人的关注。所以这就要求老师应该去关注每一个学生，根据他们的情况来展开对课堂内容的教学计划。让每一个学生都能够在课堂上发挥自己的主体作用，来更加积极的发挥自己的作用，从而更好的使他们融入到课堂中，开发出他们的创造能力。
（二）老师应该从学生的爱好去进行深入的展开，遵从望的主题，并且将它更好的发挥。兴趣是人类最好的老师，只有培养出学生的兴趣，才能提高课堂的完成度。所以说在课堂上，应该让学生充分地去发挥主体的作用，充分提高观察事物的能力，培养和激发出学生的兴趣。老师应该充分的去发挥自己的作用，能够让学生在玩中学习，在学习中玩。学生应该在兴趣的基础上去学习，只有这样才能发挥出学生实际的能力。
综合以上所有的方法，体育教学有望得到更好的发展，也可以继续提高和发展学生的身体素质，能够让学生继续进行实践活动。体育教学的根本目的就是培养学生对体育项目的由衷的热爱并且加强体魄健康，培养各种优秀的体育精神。所以把小学体育教学过程打造成建设学生的过程成了本篇文章的重点。
参考文献：
[1]周立珍.体育教学中培养创新精神和实践能力的途径[J].上海师范大学学报：自然科学版，2001（3）.
[2]荆维玲.浅探体育教学中学生实践能力的培养[J].安徽技术师范学院学报，2004（1）.