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自20世纪70年代开始,土耳其在高等教育发展水平还不高的情况下就陆续实施一系列教师教育改革,实现了教师教育的高等教育化与大学化。从这些改革的背景与过程来看,可以发现有三个主要特征:一是教师教育发展的优先性;二是教师教育改革的动态性;三是教师教育改革的权力强迫性。
土耳其教师教育的高等教育化与大学化转型
【摘 要】
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自20世纪70年代开始,土耳其在高等教育发展水平还不高的情况下就陆续实施一系列教师教育改革,实现了教师教育的高等教育化与大学化。从这些改革的背景与过程来看,可以发现有
【机 构】
：
东北师范大学教育科学学院;
【出 处】
：
外国教育研究
【发表日期】
：
2004年期
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