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摘要：所谓游戏化教学就是老师将课本中所要讲授的内容，与游戏精神有机的融合在一起，根据学生需要掌握的知识点，设计出新颖有趣的教学内容，从而吸引孩子们的参与，引出他们心中的游戏精神，促使他们主动加入这种学习中，主动学习新内容，主动带动其他孩子一起学习共同进步，从而使老师更好的实现教学目标。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学的探讨提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文课堂;游戏化教学;探讨
引言
语文是小学教育体系中的重要构成内容，对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段，将其应用到小学语文课堂教学中，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生语文学习积极性，还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识，相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。
一、小学语文游戏化教学的现状
（一）教师对游戏化教学缺乏认同感
现阶段小学语文的教学中，其实大部分还是以传统教学方式为主，毕竟不是所有教师都认同将游戏引入课堂之上，一部分教师认为课堂是庄严肃穆的，将游戏引入课堂教学不符合教学的规范性，也会使学生分散注意力，这样会严重影响课堂的教学质量，更严重的还会影响学生学习语文知识 还有一部分教师则是认为游戏和语文的课堂教学并不能有机融合，游戏固然会缓解紧张的学习气氛，或者吸引学生的注意力，但是教学的效果并不會如预期那样，反而会造成学生学也学不好，玩也玩得不开心。
（二）游戏化教学模式略微单调
游戏化教学才引入小学语文课堂教学中，与发展多年的传统教学比，教学策略少，游戏种类单一。经常采用学生表演和讲故事的形式展开教学，往往会让学生有厌倦的心理，毕竟不是所有学生都擅长这种游戏，也许有的学生就擅长诗歌朗诵、成语接龙这些游戏。传统的教学模式在教学策略上则就丰富许多，这也是经过多年的实践证明才得出来的，这时候教师可以根据自己的教学内容来做一些灵活的应用与选择。与传统教学模式比，游戏化教学缺少发展时间，因此，不可避免地会出现一些教师仅把游戏作为吸引学生目光或者安排学生课下活动的方式来使用。
二、小学语文课堂中开展游戏化教学的有效策略
（一）以游戏化教学实现高效导入
目前的小学语文教学，基本40分钟为一课时，导入环节一般不超过5分钟。很多教师为了能有更多的时间讲解生字词、课文等内容，忽略了实际上极其重要的导入。导入环节很重要，作用有以下几点：激发学生对本节课的学习兴趣 回顾所学知识 拓展语文知识 锻炼学生语言组织能力、逻辑思维能力等。例如，《稻草人》是叶圣陶先生的一篇童话，龙之门大语文节选了其中的一部分。这篇课文主要想让学生通过想象的手法体会童话中稻草人兢兢业业的品质，其在导入环节的课程设计采用了一幅图片。这是一幅简单的数字连画，从1到25，连起来就是课文的主人公—稻草人。对于学生来说没有任何难度，更不会耗费很长的时间，但是却能够激起学生的兴趣，让我们的课堂有一个好的开始。
（二）利用游戏锻炼学生能力
针对不同环节的教学，教师可以利用游戏化教学方式，在提高学生参与积极性的同时，还能够对学生阅读能力、口语交际能力和写作能力进行培养。如：在对“乌鸦喝水”开展教学时，学生困惑于乌鸦明明感觉到口渴，为啥一粒粒投放石子？这时候教师可以通过构建相对应情境的方式，让学生理解和明白乌鸦的做法。通过游戏，学生的思维能力和动手操作能力得到锻炼，并助力教学任务完成得更好。又如：在对“四季”开展教学中，教师可以让学生说一说四季有哪些美景，并将其设计为一场口语交际比赛活动，让学生进行自由组合，在比赛活动中进行交流和沟通，不仅可以培养学生的合作精神，还能够提高学生的口语交际能力。同时，教师还可以结合四季课本内容设置作文游戏，让学生结合自身兴趣爱好，用自己的语言阐述某个季节的特征和景色，其他学生根据这一学生描绘内容猜测是哪个季节，通过这些游戏可以帮助学生快速抓住事物主要特征，并提高语言文字、词汇等的应用能力，学生写作水平也会得到显著提高。
（三）在写作教学中融入游戏
小学语文教学的目标除了要让学生掌握相关的理论知识还要培养学生的写作能力，因此写作教学是小学语文教学内容的重要组成部分。所以教师首先要认识到写作教学的重要性，并在教学中重点培养学生的写作能力。目前，小学生普遍对写作产生抵触心理，由于他们缺乏生活经验，所以他们不知道些什么，针对这一问题，教师要从学生的角度出发，考虑学生的认知水平和心理特点，在写作教学中融入游戏以此来开拓学生的思维，让学生可以利用写作表达自己的想法，这不仅可以激发学生写作的兴趣，而且还能培养学生的创新意识。
结束语
综上所述，小学语文学科是小学教育体系中的重要组成部分，对丰富学生基础知识和提高学生知识综合应用能力具有十分重要的作用，急需小学语文教师联系学生的学习实际，利用符合学生个性特征和提高学生学习兴趣的游戏化教学方法，在为学生营造良好学习环境的同时，也能够帮助学生更好地理解课文知识内容，并使学生各方面能力得到锻炼和提升。
参考文献
[1]卢晓玮.谈小学语文游戏教学的进行[J].学周刊，2018（18）：99-100.
[2]吴艳格.谈小学语文游戏教学如何开展[J].学周刊，2018（17）：76-77.
马峰兰 甘肃省康乐县老树沟小学
关键词：小学语文课堂;游戏化教学;探讨
引言
语文是小学教育体系中的重要构成内容，对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段，将其应用到小学语文课堂教学中，不仅可以吸引学生的注意力，提高学生语文学习积极性，还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识，相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。
一、小学语文游戏化教学的现状
（一）教师对游戏化教学缺乏认同感
现阶段小学语文的教学中，其实大部分还是以传统教学方式为主，毕竟不是所有教师都认同将游戏引入课堂之上，一部分教师认为课堂是庄严肃穆的，将游戏引入课堂教学不符合教学的规范性，也会使学生分散注意力，这样会严重影响课堂的教学质量，更严重的还会影响学生学习语文知识 还有一部分教师则是认为游戏和语文的课堂教学并不能有机融合，游戏固然会缓解紧张的学习气氛，或者吸引学生的注意力，但是教学的效果并不會如预期那样，反而会造成学生学也学不好，玩也玩得不开心。
（二）游戏化教学模式略微单调
游戏化教学才引入小学语文课堂教学中，与发展多年的传统教学比，教学策略少，游戏种类单一。经常采用学生表演和讲故事的形式展开教学，往往会让学生有厌倦的心理，毕竟不是所有学生都擅长这种游戏，也许有的学生就擅长诗歌朗诵、成语接龙这些游戏。传统的教学模式在教学策略上则就丰富许多，这也是经过多年的实践证明才得出来的，这时候教师可以根据自己的教学内容来做一些灵活的应用与选择。与传统教学模式比，游戏化教学缺少发展时间，因此，不可避免地会出现一些教师仅把游戏作为吸引学生目光或者安排学生课下活动的方式来使用。
二、小学语文课堂中开展游戏化教学的有效策略
（一）以游戏化教学实现高效导入
目前的小学语文教学，基本40分钟为一课时，导入环节一般不超过5分钟。很多教师为了能有更多的时间讲解生字词、课文等内容，忽略了实际上极其重要的导入。导入环节很重要，作用有以下几点：激发学生对本节课的学习兴趣 回顾所学知识 拓展语文知识 锻炼学生语言组织能力、逻辑思维能力等。例如，《稻草人》是叶圣陶先生的一篇童话，龙之门大语文节选了其中的一部分。这篇课文主要想让学生通过想象的手法体会童话中稻草人兢兢业业的品质，其在导入环节的课程设计采用了一幅图片。这是一幅简单的数字连画，从1到25，连起来就是课文的主人公—稻草人。对于学生来说没有任何难度，更不会耗费很长的时间，但是却能够激起学生的兴趣，让我们的课堂有一个好的开始。
（二）利用游戏锻炼学生能力
针对不同环节的教学，教师可以利用游戏化教学方式，在提高学生参与积极性的同时，还能够对学生阅读能力、口语交际能力和写作能力进行培养。如：在对“乌鸦喝水”开展教学时，学生困惑于乌鸦明明感觉到口渴，为啥一粒粒投放石子？这时候教师可以通过构建相对应情境的方式，让学生理解和明白乌鸦的做法。通过游戏，学生的思维能力和动手操作能力得到锻炼，并助力教学任务完成得更好。又如：在对“四季”开展教学中，教师可以让学生说一说四季有哪些美景，并将其设计为一场口语交际比赛活动，让学生进行自由组合，在比赛活动中进行交流和沟通，不仅可以培养学生的合作精神，还能够提高学生的口语交际能力。同时，教师还可以结合四季课本内容设置作文游戏，让学生结合自身兴趣爱好，用自己的语言阐述某个季节的特征和景色，其他学生根据这一学生描绘内容猜测是哪个季节，通过这些游戏可以帮助学生快速抓住事物主要特征，并提高语言文字、词汇等的应用能力，学生写作水平也会得到显著提高。
（三）在写作教学中融入游戏
小学语文教学的目标除了要让学生掌握相关的理论知识还要培养学生的写作能力，因此写作教学是小学语文教学内容的重要组成部分。所以教师首先要认识到写作教学的重要性，并在教学中重点培养学生的写作能力。目前，小学生普遍对写作产生抵触心理，由于他们缺乏生活经验，所以他们不知道些什么，针对这一问题，教师要从学生的角度出发，考虑学生的认知水平和心理特点，在写作教学中融入游戏以此来开拓学生的思维，让学生可以利用写作表达自己的想法，这不仅可以激发学生写作的兴趣，而且还能培养学生的创新意识。
结束语
综上所述，小学语文学科是小学教育体系中的重要组成部分，对丰富学生基础知识和提高学生知识综合应用能力具有十分重要的作用，急需小学语文教师联系学生的学习实际，利用符合学生个性特征和提高学生学习兴趣的游戏化教学方法，在为学生营造良好学习环境的同时，也能够帮助学生更好地理解课文知识内容，并使学生各方面能力得到锻炼和提升。
参考文献
[1]卢晓玮.谈小学语文游戏教学的进行[J].学周刊，2018（18）：99-100.
[2]吴艳格.谈小学语文游戏教学如何开展[J].学周刊，2018（17）：76-77.
马峰兰 甘肃省康乐县老树沟小学