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网络环境下探究式教学的开展以建构主义教育理论、民主主义教育理论及教学生态理论为基础。网络环境下的探究式教学社区，以信息为载体，将传统教学的人力、物力资源以信息的形式进行整合，为学生的探究式学习提供了优越的教学资源环境。在该社区中，教师和学生共同构成网络社区成员。教师起引导作用，承担教学呈现的任务；学生作为学习主体进行认知加工和意义构建，主要通过开放式或批判式探究、自我反思与自主合作等教学策略获取学习成果。